四川省广元市旺苍县东河小学  曾丽琼  628200

摘要：现代化教育发展形式下，随着我国新课改教学指导方针的不断推进与落实，推动着我国小学音乐教学领域行业的全面性发展。与此同时，为了紧随当前小学音乐学科教育发展趋势，通过科学方式全面确保学科教育过程的“稳定性与持续性”，已然成为小学音乐教师日常教育活动中所必须掌握的基础教学原则。而这无论是对进一步提高小学音乐课堂教学效果、强化学生综合学习能力而言，都起着至关重要的影响作用。本文就此展开相关论述。
关键词：现代化教育；可持续性发展；小学音乐；教育管理
        引言:可持续性音乐艺术教育，通常情况下围绕着提升音乐课堂教学效果以及持续性教学价值所开展。其目的是期望能通过合理方式，不断加强音乐课堂教学内容的艺术涵养以及人文艺术素养，从而在“心灵、精神以及艺术行为”等多个方面影响下，最大程度提高学生对音乐的学习兴趣与积极性，进而实现音乐课堂教学活动与持续性发展理念之间的完美融合，为全面推动小学音乐艺术教育事业综合性发展打下坚实基础。
        一、积极创新音乐教学理念
        在小学音乐教学的整体发展过程中，要求音乐教师在日常教学期间要具备必要的创新与改革教学理念，深入明确音乐课程教学发展目标的同时，不能仅仅依照课本教材知识内容进行照搬照抄，同时还要注重对学生综合艺术素养的提升与培养。从而真正意义上实现音乐课堂教学活动的可持续性发展，为学生往后的学习与生活打下坚实基础。
        人们常说“实践出真知”。凡是脱离了基础理论知识的实践活动，就如同“无根之水”，无法定型。因此，身为小学音乐教师，在整个音乐教育发展过程中，还应该依照学生实际学习需求，针对以往传统的音乐课堂教学方式以及教学理念进行必要改革与优化。在完成相应课堂知识教育与传导的基础上，进一步培养并落实学生的自身实践学习活动，严格依照“循序渐进、因材施教”的基础教学原则，为不同学生定制不同的音乐学习计划。其目的在于能有效帮助学生更好的去感悟音乐知识文化体系中的“艺术情感、艺术魅力以及艺术情操”，从具体实践与生活中获取相应的艺术灵感，真正意义上实现音乐艺术学习能力的全面提升与强化。而小学音乐教师，同样也能在此过程中，针对课堂教学实践过程进行不断验证、学习与完善，从而积极转变并创新传统教学思想与音乐教育模式，实现课堂教学效果的“再升级、再强化”。
        二、着重培养并强化学生综合人文素养
        一般情况下，音乐艺术形式中所提到的人文学科素养，包含了很多内容，其中主要包括了“人文艺术情感、人文美学情感、人文学习素养”等内容。而对于小学音乐教师而言，通过日常音乐课程的教学与专业化艺术文化的教导，不仅能全面丰富音乐艺术课堂中的教学内容，同时还能进一步提升学生对音乐艺术的体验，从而真正意义上让学生“爱上音乐、懂得音乐”，进而从本源入手来有效提升学生的音乐审美意识，让音乐艺术走的更远。