武汉船舶职业技术学院 郭锐 邮编：430050
作者简介：郭锐 198410，男，籍贯(湖北省武穴市人），武汉船舶职业技术学院，职称讲师，硕士研究生，研究方向：广告学、艺术设计、电子商务视觉传达设计，大学生思想政治教育工作、创新创业工作。
摘要：为贯彻落实我国教育强国战略，教育部在全国高职高专院校开展“高水平院校和高水平专业”建设（简称“双高”建设）。“双高建设”对于高职院校是一次大的教育改革，同时也是一次发展机遇。结合我院实际情况通过参与“互联网+”大学生创新创业大赛，积极推动大学生参与创新创业项目，促进学院人才培养高质量发展以下是以武汉船舶职业技术学院为例，在组织学生参与创新创业活动的工作过程中，对其培养方式的一些思考。
关键词：高职院校 创新创业大赛 培养研究
2019年湖北省高职高专院校党建工作与技术技能人才培养研究立项课题，课题编号：19BDJN023。
湖北技能型人才培养研究中心2021年度湖北省高等教育学会市场营销专业委员会研究课题，课题编号：2020marketA003
一、双高背景下高职院校的创新创业工作介绍
在2019年经高职院校自愿申报，由省级教育行政部门、财政部门审核推荐，通过不同部门评选，武汉船舶职业技术学院脱颖而出，成为湖北省唯一中国特色高水平高职学校建设单位，此项举措对于我院职业教育发展提供了很好政策环境，也为武汉船舶职业技术学院创新创业的发展提供新的契机。
创新创业教育包含“创新”与“创业”两个方面内容，创新是基于创业的基本上的活动。创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，以培育在校学生的创业意识、创业精神、创新创业能力为主的教育。创新创业教育本身是一种实用教育，与一般的传统教育截然不同。管理大师彼得.德鲁克说：“任何敢于面对决策的人，都可以通过学习成为一个创业者并具有创业精神。创业是一种行为，而不是个人性格特征。”也就是说，创新创业人才并非天生的，而是需要后天的培养。
创新创业为武汉船舶职业技术学院“双高计划”建设项目验收主要发展指标之一。从学校层面到二级学院都建立新的培养模式，实施“知行合一”养成计划，按照“怎么做-怎么学-怎么教”的逻辑，优化教育、教学组织体系，大力实行“导师主导、项目依托、赛事推动”三结合的创新创业活动模式，特别是互联网+创新创业大赛是创新创业工作的一个重点，通过这个大赛培养善于创新、勇于创业的高素质技术技能人才。
二、高职院校在创新创业学生培养研究模式
作为组织大学生参加创新创业大赛的指导老师，如何提高大学生的参与积极性，提升创新创业成绩，一直是我探索的重要目标，就个人体会，从以下几个方面进行分析：
1、鼓励校内外老师为学生开设创新创业课程选修课，提升学分，适当补充创业讲座。
鼓励校内外老师开设创新创业选修课，普及创业的意义、创业的准备及讲授创业的相关知识，引起学生学习兴趣，培养学生的创业意识。在课程传授中，加入实际真实案例，重视实操部分，设身处地从学生角度出发，解决实际创业问题。如：如何注册公司、管理公司、运营公司及公司发展的重点建设，这样的课程切记理论性太强还可以联系一些成功创业的优秀毕业生，请这些学长学姐为在校的学弟学妹们进行创新创业经验分享，这样的交流分享更加通畅，也更加有利于产生共鸣。同时，作为选修课本身而言，在校大学生可以学到许多与自身专业不同的校外知识，拓宽了其知识、技能及眼界。作为学校制度管理层面也可适当提高创新创业课程学分，有利于激发学生学习动力。
另外，邀请优秀创业人士进学校开讲座也是很好的举措。创新创业类讲座能开拓学生们的视野，为学生提供一些社会信息和创业信息，让学生与实际的创业信息零距离接触，学习别人经验，让更多学生去对创业充满希望使他们敢于创业、勇于创业。
2、择优创建创新创业学生资源库,选拔有参与社会实践学生参与。
多给大学生新的创业实践锻炼机会，经常参加校内外实践锻炼学生可以作为创新创业大赛的参赛主力。形成具有特色的“创新创业学生资源库”，武汉船舶职业技术学院可在校内设置不同的志愿者岗位，由创新创业学生资源库的大学生优先争取岗位。这些志愿者工作，对他们来讲具有一定的实践作用，“实践出真知”，在实践中体会学习，为创新创业创造更多的可能性和可行性。
学校一些经营场所、商店可以部分在风险可控范围内，适当由学生来尝试参与经营，学生在实践中提升自身经验能力、专业素质、交际能力和心理素质，进一步加强团队协作能力，扩宽视野，为今后的创业、就业奠定基础。参加暑假“三下乡”社会之间活动，促进学生们学习，生活、时间和经验。
3、学生参与创新创业大赛全覆盖，不同年级学生采取不同的培养方式。
目前，我校参加创新创业大赛数据统计显示，参赛人员绝大多数都是大一学生，只有少数二年级学生，毕业班学生几乎很少参加。在人员结构上存在一定问题的。就大学一年学生来讲，他们没有明确的创业方向、创业动力及创业实操能力。参加互联网+比赛上交的创业策划书绝大多数，天马行空居多，具有可操作性的较少。这时期的大一学生应以思想引导为主，着重培养创业意识，激发其参加创业大赛的积极性，重在参与，积累经验。大学二年级的学生，相对思想成熟，且具一定的能力，可以挖掘出对创新创业感兴趣的学生资源，这群学生应作为培养创业的重点，对于之前大一的创业策划书可以继续升华参赛。大三年级着重培养学生创业品质和创业能力，对于有想进一步创业学生，积极鼓励其完善创新创业大赛策划书，全身心投入到创业大赛。可以将高低年级搭配组队有实际启动项目方案作为重点关注和培养对象，此类策划方案更接地气，同时也能解决毕业生实际就业问题。
4、设立学生创新创业奖学金
我院奖学金一般都是品学兼优的学生，以学科成绩为获得奖学金的唯一标准。根据创业特殊性，可以单独设立创业奖学金，学习成绩将不作为唯一标准，这将大大激励大学生加入创新创业比赛中来，筛选出真正具有创业想法、具有创业能力的学生。
当然申请创新创业奖学金，必须提交报告书，报告书必须有充分、真实、详细的细则。
5、建设学生创新创业社团
高校建立创新创业社团，可以使不同的学院不同专业的学生可以充分交流，大力鼓励学生创新创业社团来举办活动，把创新创业教育融入学生社团中，在活动中促进学生创新创业意识和能力的提升。利用学校资源给创新创业社团提供资源平台。
6、思政教育融于创新创业教育，改变就业观念，提升学生创新创业信心
作为辅导员充分利用入学教育、班会、自习等时间多宣传下创新创业比赛，潜移默化的培养大学生创新创业意识平时培养学生时多鼓励同学们参加创新创业大赛，尽可能解决他们碰到的实际困难和问题。
我院不少学生中小城市或农村，家庭教育相对保守，一般考虑毕业找工作为主，对创新创业考虑事情保守，也对创新创业亏钱风险问题，导致毕业生创新创业缓慢，学生对于社会接触面相对较小，面对创新创业困惑较多，无创业方向，只想做个兼职赚点零花钱就，更多表现为自信心不足。
帮助学生树立信心参加创业创业大赛，随着就业形势发生变化，对于毕业年级来讲，创新创业教育的重要性也日益显著，从“被动”到“主动”就业的模式改变，真真提升我校毕业生的就业率。尤其是对于国家、相关部门关于相关创业政策的宣传普及，特别是税收等优惠政策（毕业生自主创业可以享受三年税收减免的优惠政策、无息贷款政策等）。
三、今后实施创新创业工作展望
近些年我国大学生创新创业教育虽然有了一定发展,但是大都还处在探索阶段,摸着石头过河，没有太多的经验可以作为借鉴，这也恰恰是也是我们这类高职院校发展的机遇和挑战。在此形势下,我们可以通过实证调查研究,剖析大学生创新创业教育中存在的问题及原因,探索一条适合中国特色社会主义高职院校的创新创业教育解决路径和模式，这是尤为重要的。
在双创背景下，对辅导员提出更高要求，需要将抓思想政治教育工作作为关键点，同时研究思想政治教育与创新创业教育之间的联系，利用思想政治教育，展开引导学生树立正确的创业观，通过创业来实现学生的梦想。
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