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小学数学教学如何有效培养学生思维能力郭吉春

发表时间：2021/1/12 来源：《文化研究》2020年12月下作者：郭吉春

[导读] 数学思维能力是指学生在学习数学的过程中所培养及产生的特定思维模式，即将所学的抽象概念有效转变为具体的学习内容，并且可在生活中有效运用的思维能力。思维能力在小学数学教学中占据了非常重要的地位。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学数学教学如何有效培养学生思维能力提出了一些建议，仅供参考。

云南省昭通市巧家县白鹤滩镇红路小学郭吉春 654600

        数学思维能力是指学生在学习数学的过程中所培养及产生的特定思维模式，即将所学的抽象概念有效转变为具体的学习内容，并且可在生活中有效运用的思维能力。思维能力在小学数学教学中占据了非常重要的地位。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学数学教学如何有效培养学生思维能力提出了一些建议，仅供参考。
        传统的小学数学教学中，教师更多关注的是数学知识的传授、公式的死记硬背，而对数学思维的培养往往欠缺关注。这会导致学生虽然学习了数学知识，却不会举一反三，也无法将抽象的数学概念转化为形象的数学知识，长此以往，学生的数学学习兴趣会大大减弱，数学学习效率也会大大降低。为此，教师必须要认识到在数学学习中思维的重要地位，要不断着眼于培养学生的思维能力，这是数学学习乃至一切学科学习的基础。
        一、在小学数学教学中培养学生数学思维能力的重要性
数学学科之所以会让学生感到枯燥无趣，原因是其中涵盖的数学知识对学生而言过于抽象，使得学生往往在面对数学习题时感到十分棘手，常常有不知从何处下手之感，这种情况的出现会降低学生对数学知识的钻研兴趣。面对这一情况，小学数学教师应当致力于对学生数学思维的养成，让学生洞悉学习数学知识的技巧，掌握正确学习数学知识的方法，由此改变学生对于数学学科无趣的看法和偏见，最终帮助学生形成对数学知识的钻研兴趣，如此一来，学生对于数学课堂将不会再表现出无奈与排斥，而是充满期待和渴望。
        二、小学数学教学中有效培养学生思维能力的策略
        （一）设置教学情境，创造教学氛围
        课堂上学习是学生掌握知识的重要场所，掌握住了课堂就掌握了一半的知识。设置情景模式更加能够让学生投入进课堂，能够更加迅速地进入课堂，也能够让学生注意力更加的集中。如何在课堂上设置情景模式是十分值得探讨的问题。教师可在上课之前通过讲述有关课堂知识内容的故事，或者是通过提出简单的问题让学生明确本节课所讲授的内容是解决什么问题、如何解决问题，让学生能够一目了然地知道本节课的知识点，也便于学生对学习内容的理解以及知识的掌握，对需要解决的问题能够更加轻松地应对。

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        （二）带领学生多加反思，注重训练学生的思维
        为了使学生具备较为出色的数学思维能力，小学数学教师应当带领学生多加反思，使学生能够在面对同一道数学习题时，可以从不同的解题思路入手，使学生逐渐养成数学创新思维，而不是机械地运用学到的数学公式与数学定理去僵硬地求解。做题过程中，有的学生因为没看清题目要求出错，有的学生是因为步骤书写不全失分，有的学生因为计算能力弱造成计算上的错误，有的学生因为思维不清楚，没有真正理解题意。那么，出错的原因有哪些？是不是可以简单概括为马虎，或者基础不扎实呢？教师应该带领学生多进行反思，因为在反思的过程中学生可以回顾学习过程，能够逐渐理清思路，发现自己的误区，也能够在此过程中训练思维。
        （三）加强课堂小组合作学习，大面积提升学生数学能力
        新课改以来，合作学习成了整体提升学生学习能力的有效方式之一。以笔者所教年级组建学习小组为例，组长的成绩不一定是最优秀的那个学生，但一定是组织能力最强、小组内人缘最好的。组长不仅要能随时调整组内各组员的学习任务和课后跟踪指导，还要特别包容和关注组内学习能力最弱、性格独特的学生。实践证明，学习小学组建得好，就会推动学习小组的数学学习高效进行。因为组内的学习对子是最有耐心的、成绩中等的学生搭配学习态度不积极、成绩偏差的学生，组长则与组内个性最鲜明的组员组成对子，其余两人则是成绩相当，性格合得来的。这样的搭配是为了让每个学生都积极地参与到课堂数学学习中来。
        （四）利用多媒体培养学生思维能力与思维态度
        近些年来，随着信息技术的不断发展，互联网的迅速崛起，多媒体在中小学、高校的教学中应用得越来越多，越来越广泛，使课堂更加多元化，更加丰富，也更加形象、直观和生动。因此，教师应该多利用多媒体这一手段，通过多媒体声像图文并茂的特点，激发学生的数学学习兴趣，激活学生的思维，培养学生的思维态度，将抽象的知识运用直观的图片、视频展示出来，使学生结合多媒体呈现的内容，发展自己的思维能力。
       （五）结合实际教学内容，培养基础思维能力
        对于基础思维能力的培养有助于学生学习数学各方面的知识。要想养成良好的基础思维能力，为学习数学打下良好的学习基础，老师需以成熟的角度看待学生，可以从这一点出发，让学生学会质疑，虽然小学生年纪尚小，但只有对一个事物提出质疑，才会去想着解决这个问题，然后才能一步步去找寻解决这个问题的方法，这样才能实现让学生独立思考、培养基础思维能力的目的，因此，质疑是学生养成独立思考的第一步，培养学生自主思维能力的基础。
        综上所述，培养学生自我思维能力有助于学生学习数学、提高老师教学质量。但是在发展学生数学思维能力的时候，老师需改变课堂主体的地位，把学生放在课堂中心，根据学生心理、学习情况进行教学，为学生提供高效的小学数学课堂，营造良好的学习环境，提高学生对数学的学习兴趣，增长对某一事物集中度的时间，从而达到培养学生数学思维能力。