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初中数学课堂教学中有效提问的技巧

发表时间：2021/1/12 来源：《文化研究》2020年12月下作者：陈大志

[导读] 对于有效性提问而言，其并非是师生简单的问答，而需通过提问，促进学生的思维发展广度与深度，以真正的实现“疑问促教”，落实学生在课堂上的主体地位．因此，初中数学的课堂教学中，教师需注重有效性提问，以此使学生课堂学习中，实现高效学习。

云南省昭通市昭阳区田坝乡中学陈大志 657009

摘要：对于有效性提问而言，其并非是师生简单的问答，而需通过提问，促进学生的思维发展广度与深度，以真正的实现“疑问促教”，落实学生在课堂上的主体地位．因此，初中数学的课堂教学中，教师需注重有效性提问，以此使学生课堂学习中，实现高效学习。
关键词：初中数学；有效提问；技巧
        引言
        教学实践表明：并非什么样的提问都能促进学生的课堂学习和思考，只有经过教师精心设计、凸显艺术性和实用性的课堂提问，才能展示提问应有的价值和意义。因此，初中数学教师要理解和感悟课堂教学有效提问的重要性，在教学过程中，潜心探索课堂教学有效提问的实施策略，以此助推课堂教学效率和效果的提升。
        一、初中数学课堂教学有效提问的重要性
        尽管在初中数学课堂教学中，为了启发学生的思维、检验学生的知识掌握状况、落实课堂教学预设目的，每个教师都会采用提问这一教学形式。但由于教师设计提问的水平和能力不尽相同，课堂教学提问的最终效果也出现了明显的差异。有些教师的课堂教学提问或简单、或直白、或缺乏技巧、或忽视学生学习基础，对学生的知识学习、思维开发和能力提高作用有限，甚至可能因提问的机械、僵化、过难、过易，把“满堂灌”变成“满堂问”，给学生的学习造成负面影响。从教师教学艺术性的角度讲，能够紧密结合数学课程标准、尊重学生数学学习规律、着力于学生思维的发展和知识的探究，设计科学、适当的课堂提问，增强课堂教学提问的有效性，既显示出一个教师扎实、丰厚的教学基本功，也真切地贯彻和落实了在有限课堂教学时间内让学生掌握知识的程度、能力的培养和知识的增幅达到最大限度的教学追求。每个初中数学教师都应该树立教学效率意识，充分理解设计和实施初中数学课堂教学有效提问的重要性。以新颖、精练、富有启发性和针对性的课堂教学提问，创建活跃、风趣、互动的课堂教学氛围，挖掘、释放学生自主学习的天性，提升单位时间里的课堂教学效果。
        二、初中数学有效提问的策略
        （一）合理运用开放问题，促使学生积极参与
        实际上问题被分为两种形式，一种是闭合性问题，简单来说就是指这个问题只有一个固定的答案，闭合性问题在初中数学教学中是普遍运用到的一种形式。而另外一种是开放性问题，简单来说就是指这个问题不具备统一固定的答案，有很多正确的答案。

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而在运用闭合性问题的过程中当学生回答正确这个问题之后，就会直接进入到接下来的学习当中，这种情况下会在一定程度上影响到其他想要回答问题学生的积极性，同时闭合性问题也不适用在探究学习活动中，因此，在进行初中数学课堂教学中，教师应重视合理运用开放性问题，进而促使学生积极主动参与到课堂教学过程中，使得教学质量以及教学效率有效提高。另外，新课程改革之后，极为重视在初中数学课堂教学中进行探究性学习活动，探究性学习活动能够深化学生对于知识的理解，充分调动学生学习积极性以及主动性，并且在探究性学习活动中，每一个学生都能够充分表达自己的意见以及建议，能够促使学生获得更好的发展。而在开展探究性学习活动中，只有开放性问题才更加适用，这种情况下也就证明出开放性问题在初中数学课堂教学中应用的重要性。因此，教师在设计提问的过程中应根据教学内容以及教学目标合理的设计开放性问题。
        （二）激励学生自主提问，强化学生学习主体地位
        教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生提出问题是比解决问题更重要的教学内容，解决问题仅仅意味着学生掌握了一种技能，而提出问题则需要学生从新的角度去认识问题，通过创造性的想象力论证新的可能。”新课程强化了学生在学习中的主体地位，倡导以自主、合作、探究式学习发掘学生学习的创新性。要落实初中数学课堂教学有效提问，教师应尊重学生学习的主体性，激发学生自主提出问题，指导学生掌握提问的正确方法，养成勤于思考、善于提问的良好学习习惯。例如在教学“实际问题中的取值”后，教师结合“一个矩形花园周长为80m如果某一边长为15m，其面积是多少”一题，启发激励学生提问。学生在深入思索和反复讨论后，提出了“若面积为300平米，边长分别是多少？”“如果其中一边长为8m、12m、20m，其面积是多少？若要使花园面积最大，边长应为多少？”等问题。学生的这些提问，打破了传统教师提问的思维限制，不仅有利于学生全面掌握课堂教学内容，而且能够逐步培养学生生疑、质疑、解疑的良好心理素质。
        结束语
        总而言之，提问是初中数学课堂教学过程中的重要组成部分，在一定程度上直接影响到课堂教学质量以及教学效率，因此，教师应注重针对提问进行分析探究，充分掌握有效提问技巧，提高提问的有效性，将提问的作用价值充分发挥，进而全面发展学生智力以及提高思维能力，在构建初中数学高效课堂的同时，促使学生获得更好的发展。
参考文献
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[3]尹友香.初中数学课堂提问的误区及应对策略[J].合肥师范学院学报,2018,36(06):131-132.