李刘军
山西省阳城县第一中学校 山西省晋城市 邮编048100
摘要：新媒体背景下，我国教育行业的创新已经成为了必然发展趋势，只有不断创新，不断采用现代化的教学方式，才能跟上时代的潮流，进而从根本上满足学生的学习需求。尤其是对于高中数学这种比较难的科目来说，如果仍然采取传统教学模式，会逐渐降低学生的积极性，为其学习数学知识带来困难。本文从新媒体背景下高中数学教育教学方式创新的优势入手，并提出了几点具体的创新方法，以此来推动教育改革的进行。
关键词：新媒体；高中数学；教学方法创新
当今时代，信息技术已经应用到了各行各业中，并且为人们的学习和工作，以及生活带来了极大便利，所以教师要充分运用先进的技术，为教师领域的创新贡献自己的力量，也为学生学习形式的转变提供了更多可能。长期以来，高中数学都是教学中的难点，而如何改善当前的数学教学状况是当前亟需解决的问题之一。通过新媒体技术的应用，激发了学生的学习兴趣，使其可以自主学习数学知识，教学效果也得到了进一步提升。
一、新媒体背景下高中数学教育教学方式创新的优势
新媒体背景下，为教师的教学方式创新提供了技术支持，传统教学中，教师通常都是以教材为主，并且教师处于主导位置，而学生则是被动地学习。这样的教学模式下，学生的积极性难以提升，也无法发挥其在学习上的优势，从而造成学习水平难以有较大提升。现如今教师可以利用一些新媒体技术开展教学工作，使抽象的数学知识变得更加形象、直观，这样不仅方便了学生理解，还提高了教师的教学质量[1]。在此基础上，教师还可以为学生搜集更多数学知识，以此来扩大学生的知识面，使其感受到数学知识的魅力。由此可见，新媒体时代，不仅推动了教学方式的创新，还丰富了教师的教学内容，打破了高中数学教材的局限性，拓展了学生的视野，使其可以与时俱进。
二、新媒体背景下高中数学教育教学方法创新的方法
（一）构建教学情境，激发学习兴趣
在信息技术应用之前，受传统教学模式的影响，大部分学生都认为数学课程枯燥、乏味，并且好多知识点理解起来都非常困难。而通过新媒体技术在高中数学中的使用，改变了这种单调的教学状况，使教学氛围更加活跃，并且培养了学生学习数学知识的兴趣，使其成为了课堂教学的主体。基于此，教师可以以视频的方式讲解数学知识点，在方便理解的同时还加深了印象，具体应用时更加得心应手。所以教师要注意教学情境的创设，让数学知识更加生动形象，既可以使学生高度集中注意力，又提高了课堂教学的有效性。比如，在学习“立体图形的直观图”这一小节内容时，如果只是依靠文字和图片的形式讲解立体图形的知识，会给学生的理解造成困难，还会使学生产生消极的心态，这样不利于教学活动的开展。而通过视频为学生创设情境，可以使学生快速掌握图形的画法，并且对立体图形有直观的感受。在构建情境时，要对学生的实际情况有基本了解，知道他们感兴趣的内容，以此为出发点创设的情境，列举的例子，更容易被学生所接受，从而推动了教学工作的顺利进行。
（二）开展微课教学，合理利用时间
传统教学模式下，教师只能在课堂上开展教学工作，这样会给学生的学习造成局限，不利于其学习兴趣的培养，也难以提高学生的数学成绩。而如果利用新媒体技术开展微课教学，学生的时间得到了充分利用，自主学习能力也得到了有效培养。现在已经进入到了科学技术高速发展的时代，不仅人们的生活节奏变快了，学生对于知识的渴望越来越迫切，这样才能使其符合社会发展的要求。而微课在高中数学课程中，是一种有效的教学方式，学生可以积极自主地学习数学知识，而在课堂教学中，教师可以针对其中的重难点进行详细讲解，从而大大提高了教学效率。新媒体时代，在网络平台中，学生可以就学习中遇到的问题和教师展开讨论，而不需要在课堂教学中解决这些难题，让学生可以随时随地学习数学知识，为学生提供了许多学习上的便利。同时，学生也可以利用互联网进行自主学习，这样不仅可以培养自主学习能力，还拓展了他们的知识面，进一步调动了他们的积极性。比如，在学习“三角函数”时，这一章节中包含的知识点比较多，有些学生对于其中的一些概念和公式掌握的不够牢固。为了解决这一难题，教师可以把教学内容制作成教学课件，重点讲解其中比较难理解的内容，让学生可以反复观看，直到弄懂为止。这种教学模式下，其主动学习的意识和能力可以得到有效提升。
（三）打造智慧课堂，转变教学方式
长期以来，课堂教学时间通常都是四十分钟左右，而高中数学知识理解起来又比较困难，往往一节课只能讲解一个知识点，这样难以提高教师的教学效率，学生学习起来也比较枯燥。为了打破这种教学模式，可以为学生建立智慧化的课程教学模式，激发学生的学习兴趣，使其可以自主探究知识，产生学习数学的热情，从而积极主动地加入到教学活动中[2]。开展智慧化教学工作时，教师要为学生合理设置课程，使课上教学和课下复习时间得以充分衔接，逐步提高了数学教学活动的有效性。在课堂教学之前，教师也可以搜集一些教学需要的内容，以此来提高学生的见识，从而学习到更多知识，获得良好的教育。通过教学方式的创新，教学氛围越来越活跃，教师可以发挥自己的引导作用，给予学生充分指导，使其可以发散自己的思维，积极主动地解决问题，进而推动了学生综合能力的不断提升。当前阶段，学生是教学中的主体，所以教学方式的创新要以学生为中心，这是开展教学活动的前提条件，也是发挥学生主观能动性的关键部分。所以，要想使教学方式得到有效转变，就要坚持现代化的教学理念，以学生的实际情况为主，采取针对性的手段。
结束语
综上所述，在信息技术推动下，教育领域的改革速度也得到了不断提升，尤其是进入新媒体时代以后，为教师教学方式的转变提供了便利，打破了传统教学的局限性。把新媒体技术应用到高中数学教学中，使枯燥的教学内容变得更加生动有趣，学生的积极性也得到了很大提升，帮助学生快速理解和掌握了数学知识，由此可见，教学模式创新势在必行。
参考文献
[1]罗敏.浅析在新媒体背景下如何创新高中数学教育教学方法[J].高考,2020(26):22.
[2]王宁.新媒体背景下高中数学教学方法的创新[J].科学咨询(教育科研),2020(01):190.