王兰云
青海省西宁市第三中学810001
摘要：新形势下，学校德育工作如何与时俱时、推陈出新，成为了时代赋予教育者艰巨而神圣的使命。中学校长作为德育教育的领导者、执行性、促进者、监督者，其德育领导力、创新力直接关乎整个学校的德育教育与建设发展。为此，本人结合自身多年来的教育管理经验，就如何提高中学校长德育领导力与创新力，推动现代中学实现新的发展，培养出复合型成长的新青年进行了具体的分析，给出了更新理念，鉴定德育办学，言传身教；讲究方法，不断推陈出新，动态完善；强化队伍，营造良好环境，强化实效三个策略，愿意抛砖引玉。
关键词：中学校长；高中；德育领导力；创新力；有效落实
《中国教育改革与发展纲要》指出：“要进一步加强和改进德育工作，在实践中不断创造改革开放条件下学校德育工作的新经验，把德育工作提高到一个新水平。”德育是素质教育的重要组成部分，也是提高民族素质的奠基工程。理应加强重视，并将其落到实处，而对学校德育工作来说，校长的领导力主要表现为确定方向、构建愿景、阐明任务、制定战略、创设制度、组织队伍等。校长的德育领导绝不是简单地运用权威的领导，而是讲究方式方法，以生动的方式引导、感染教职工，呼唤生的理想和价值，让其能够以更主动的姿态展开德育的教与学，如何将其落到实处，本文进行了如下分析和探索。
一、更新理念，鉴定德育办学，言传身教
理念是行动的先导，在实际展开中学德育教育、管理活动时，为达到优质的效果，首先就需要加强对其重视的程度，肯定德育办学的重要性，学习最新的德育思想和内涵，紧握最前沿的德育讯息和方法，在此基础上再言传身教，身体力行，才能达到更好的效果。而这也是提高校长德育领导力，促进创新力得到有效发挥的前提和根本。具体来说，我认为需要从以下几个方面着手：第一，以《中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》和《中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》等有关规范和文件为指导，从中获得德育实施的最新思路，立足实际，积极探索德育改革，摆正学校德育工作的位置，在此基础上，取其精华去其糟粕，制定出具有特色、具有操作性和实效性的相关制度和方案，从根本上突破传统德育教育，融入新的思想，理念，并确保其落到实处；第二，要跟随教育教学事业，德育教育事业的发展变化，不断的更新原有的德育教育理念和思想，提高德育教育的时效性；第三，中学校长自身要加强对德育教育的重视程度，努力学习相关的知识，在教育管理中身体力行，做学生、教师的榜样，起到积极引导的带头引领的作用。
二、讲究方法，不断推陈出新，动态完善
中学校长德育领导力、创新力的实践与落实，更优质德育教育效果的获得不是简单的几句话就能够实现的，需要的是具体、可行、科学、实用、有效、适用的方式和方法，因此，作为一校之长，我们要加强对德育教育方法的重视程度，根据实际需要将情境教学、游戏竞赛、角色扮演、多媒体教学、小组合作、实践活动、分层引导、任务驱动等多样化的德育教育方法落到实处，并能够在此基础上调动全校师生的力量，让他们建言献策，贡献想法，共同商议，从而总结出更适合本校学生、教师需要、喜欢、认可的德育教育方法，以达到事半功倍的效果。需要注意的是，再好的方法，长期使用，也会让学生产生倦怠的情绪，应用效果大打折扣，所以，需要我们在实践中不断的完善、优化、推陈出新。
三、强化队伍，营造良好环境，强化实效
中学德育教育工作需要一个长期、持续不断的、循序渐进的过程，校长再有能力，再有执行性和创新力，没有教师的配合和实际也是没有效果的，因此，我们在展开德育教育活动是，强化队伍，提高教师的素质，借助合力营造良好的德育教育氛围是十分必要的，也是校长执行力、创新力得到落实的具体表现。而为了强化教师队伍，营造良好的德育教育环境，提高德育教育的实效，我认为需要从以下两方面着手：一方面，加强对教师培训、引导、考核的力量，让其意识到德育教育的重要性，并能够根据校长的领导、相应的方案制度，将不同的德育内容有条不紊的落实到教学实践活动中来；另一方面，可以通过校园小广播、公开栏张贴有关德育的小知识、小内容，组织德育知识竞赛和主题活动……为学生营造良好的德育环境，产生潜移默化的影响和渗透效果，从而在长期不断的坚持下，提高当代中学生的德育素质水平，促进其实现综合发展。
总的来说，在21世纪的今天，要想培养跨世纪的人才，实现我国社会主义现代化建设的宏伟目标，就必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期的中学德育工作，并做到在实践中不断的完善、优化、总结、创新和提高。当然，这并不是一件容易的事，不可能达到立竿见影的效果，也不能急于求成，还希望更多的校长意识到自身艰巨的责任和使命，想方设法努力提高德育领导力与创新力，发挥一己之力，提高德育教育的质量。当然，日后本人在学习、管理、实践中也会继续总结，继续贡献有效的力量。
参考文献：
[1]于海军, 于忠涛. 要把德育工作做活、做实——文登新一中创新德育工作的三个实例[J]. 中小学校长, 2004(8):46-47.
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