骆平
重庆市巫山县福田初级中学 404707
摘要：实际教学期间，语文教师需具备对多样化的教学方法以及教学模式加以运用的意识，积极调动初中生的能动性，注重初中生的个性发展，不断强化初中生的学习训练，促使初中生大脑当中产生写作灵感，不断增强其综合素养，从而有效提高初中生的写作水平。基于此，本文旨在对初中语文学科通过随笔训练不断提升作文教学实际效果的方法展开探究，希望能对实际教学有所帮助。
关键词：初中语文；随笔训练；作文教学
前言：随笔可以不用受到体裁限制，多样灵活，不拘一格，而且不用受到字数限制，可以是几十字，也可以是几百字。因为随笔训练非常随性，可以活跃初中生写作思维，所以在初中阶段的作文教学当中，随笔训练起到重要作用。初中生需善于发现现实生活当中的一些小事，积极表达自己，对生活进行记录。而且，语文教师需对一些科学的教学方法进行运用，积极引导初中生熟练的展开随笔训练，借助随笔训练有效提升初中生写作能力。为此，对初中语文学科通过随笔训练不断提升作文教学实际效果的方法展开探究意义重大。
一、对随笔训练具有的特征加以把握，激发初中生的写作灵感
在初中时期，作文训练包含很多形式，然而相对来说，随笔训练当中的写作形式以及写作体裁更加灵活。学生进行随笔训练期间，可以写记叙文、议论文以及散文，可以对记叙、议论以及抒情手法进行运用，有效激发初中生的写作灵感，对其写作思维进行发散。而且，随笔训练并不严格要求写作字数，初中生可以按照自身具有的写作兴趣，对内心想法进行充分表达，大胆发挥自身的知识储备。初中生在写作期间会遇到不少障碍，因为知识储备并不充分导致写作内容过于枯燥。但随笔能够帮助初中生扩充知识，借助日常积累有效提升初中生的写作水平。
而且，良好思维是把写作活动进行下去的一个重要前提，初中生只有具备正确思维方式，才会孕育出一些正确写作想法。随笔训练的写作方式以及体裁非常灵活，使得随笔训练有助于发散初中生的写作思维，能够帮助初中生写出更好的文章。进行随笔训练期间，初中生可以进行自由发挥，有效拓宽初中生的眼界，促使其写作能力以及写作水平不断提高。
二、正确展开随笔训练，对初中生的写作思维进行活跃
作文教学期间，语文教师需把初中生当作核心开展相应的教学活动。为此，语文教师需对初中生进行深入了解，全面了解初中生身心特点，站在学生角度对问题加以思考，这样才可有效激发初中生随笔练习兴趣，有效提升初中生的写作水平以及写作能力。写作需要一定素材，在随笔训练当中，素材属于重要部分[1]。实际教学期间，语文教师需积极引导初中生通过不同渠道，从不同方面对写作素材进行积累以及获取。比如，电脑、新闻以及电视等，在获得相应素材以后，需加以有效分类整理，以此来加深初中生对于素材的具体认识。
所有事物全部源自实践，初中生同样需要结合现实生活提升自身的写作能力。进行随笔训练期间，语文教师可指导初中生把生活实践当作依据，积极对素材进行积累以及获取，之后在写作当中对这些素材进行充分利用，不断提高初中生的写作水平，让初中生写出来的文章变得更加充实。初中生完成随笔练习以后，语文教师需对学生作品进行认真阅读，给予其综合评价，同时给其一些建议[2]。由于初中生具有的写作水平以及写作能力各不相同，因此语文教师需把实际情况当作依据对学生加以评价，多多鼓励初中生，善于发现其具有的闪光点，积极引导初中生进行随笔练习，有效提升其写作水平。
三、积极发挥出随笔训练具有的优势，有效提高初中生写作能力
实际上，现实生活当中真正出彩的作文并不多，提及好人好事，多数初中生会想到拾金不昧以及给予他人帮助，作文内容太过相似。之所以会出现上述情况，主要是因为初中生在日常生活当中缺少一双善于发现的眼睛。随笔训练要求初中生对现实生活进行细致观察，进行全身心的体验。随笔训练的主要内容都源自现实生活当中的一些事情，而随笔训练其实就是在对现实生活进行记录，这样才可写出一篇感人的文章。如今，不少初中生写出来的文章缺少逻辑，记流水账，无法突出主旨[3]。而随笔具有精悍短小这个特点，无需太多的条理性，初中生可由随笔开始练起，进行模仿写作，这样可以逐渐提升初中生的写作能力以及水平。
结论：综上可知，作文教学无法离开随笔训练，随笔训练是提高初中生的写作能力的一个重要方法，同时还能培养初中生良好写作习惯。为此，教学期间，语文教师需对随笔训练具有的特征加以把握，激发初中生的写作灵感，正确展开随笔训练，对初中生的写作思维进行活跃，同时积极发挥出随笔训练具有的优势，有效提高初中生写作能力。
参考文献：
[1]朱丽.探析随笔训练在作文教学中的意义及方法[J].当代家庭教育，2019(30)：33.
[2]赵宗兰.试论课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用策略[J].考试周刊，2019(69)：56.
[3]杨燕红.随笔训练，初中语文高效作文教学模式探究[J].新课程(中学)，2019(05)：157.