马昭君
甘肃省天水市特殊教育学校 741500
摘要：语文阅读像一把钥匙，他可以打开学生们心灵的窗户，通过阅读，使学生感知外面的大千世界，一篇好的文章可以引导学生形成一个良好的价值观，对学生未来身心的健康发展是非常有帮助的。初中生正处于青春期，对未来生活充满了好奇，想要探索与众不同的世界，语文阅读可以满足学生的求知欲，激发学生对语文阅读的兴趣，提高学生对语文学习的积极性，提高学生的语文课堂效率。
关键词：浅析初中语文教学中的多元化教学方法
引言
近年来，随着全社会对中华优秀传统文化的重视，道德讲堂、国学教育、读经班等各种形式的传统文化学习方式如雨后春笋般掀起一浪又一浪的高潮，各种“文化大师”异彩纷呈。大有重“文化”轻“语文”的味道。的确，“中华优秀传统文化”很大，博大精深；“语文”很小，只是一门课程而已。那么，在这样的文化浪潮中，语文老师又该如何定位二者的关系呢？
1营造良好的阅读氛围，使学生走进故事情境
当下互联网迅速发展，教师要充分利用这一资源，采用人机结合的教学模式，利用多媒体为学生创设故事情境，让学生了解文章故事发生的时间、地点、环境，有助于学生了解作者的写作目的，理解文章内容。在学生阅读之前创设故事情境，可以使学生对整篇文章充满了想象，引发学生对这篇文章的好奇心，激发学生对阅读文章的兴趣，提高学生阅读课文的积极性，使学生由被动变为主动，提高学生的阅读质量。例如，教师在讲解朱自清的《背影》时，可以使用多媒体播放《背影》的朗诵和写作背景，使学生对《背影》这篇文章有一个初步的了解，那一个背影是爸爸买橘子的时候留下的。文中还提到，作者与爸爸已经两年未相见，利用多媒体创设文章情境，使学生感受到作者对父亲的思念之情，顺着作者的情感路线，解析整篇文章。教师通过研究各种各样的课堂形式，将不同的形式互相结合，营造一个良好的课堂阅读氛围。
2利用真实生活情境
在日常生活中，我们经常会碰到很多不起眼的平淡事情，尽管这些事情非常的普通，无法引起人们足够的重视，可是即便是生活琐事依然有其美的地方。例如，教学《只有一个地球》时，最关键的内容就是要让学生体悟到地球的渺小与脆弱，使学生勇敢地肩负起维护生态平衡、保护地球的重任。为了加深学生的理解与体会，课文学习结束后，为学生布置一项综合性作业，让他们和小组同学一起，对某一种自然资源展开调查，可以通过搜集资料、实地观察、走访等方式完成这项特殊的作业。在这一过程中，学生深切地感受到我们的地球已经千疮百孔、不堪一击，强烈体会到保护地球已经刻不容缓。
因此，注重生活情境的创设，充分利用真实的生活情境，对于学生语文学习有着积极的推动作用。
3进行适当的课堂提问，引发学生思考
学生们在充满活力的年龄，容易被周围的一些小东西吸引。教师必须在课堂上提出正确的问题，让学生思考，关注学生，提高教学效率。课堂上的提问也能及时了解学生对知识的了解，学生们乐于向老师和同学们介绍，使学生们有机会专心上课，加深认识，加深作者的感情，培养作者的感情。例如，当教师为学生讲解“秋天的想法”文章时，可以通过提问直接介绍话题。你可以问学生们最想念谁，学生们会很乐意回答这个问题，因为学生们最想念的是青春期，也许是父母，也许是朋友，或者是在内心深处无法表达自己意见的人。这个问题可以创造一个好的课堂，充分激励学生加入学习。
4开展游戏化教学
游戏是小学和学习必不可少的润滑剂。因此，在文学中，重要的是要介绍学生平时经常接触的游戏内容，不仅要激发学生的写作热情，还要激发起玩游戏的心理需求。老师带来z。b .学生们在操场上，让他们拿出平时的玩具。这时，学生们的热情突然燃起，有的开始打木板，有的开始踢足球，打篮球，跑步。...各种形式的游戏。一段时间后，老师让游戏结束，让学生回到课堂上，直到所有学生都在场，老师根据刚才展示的游戏来组织练习。这时，学生的想法突然打开，就不再那么难写了。这样学生就可以收集更多的文具，不再害怕写作，从而提高学生的学习活动。
5深入开展小组合作学习
团队合作学习是小学语文教学中一种常见的学习方法，使学生能够改善沟通、相互学习和发展。由于先天因素和隔夜因素的影响，小学学生的语言基础和学习能力有所不同。教师在开展教学活动时应认识到个别学生之间的差异，将学生分为有意义的类别，并将不同阶段的学习分为不同的学习组。然后，根据他们的语言知识和学习能力制定具体的学习和实践任务。在实施过程中，教师必须时刻关注学生的实践和任务完成情况，如果他们感到困惑，并且存在着导致学生通过现有学习障碍的瓶颈，则必须在沟通和讨论中向他们提供自己的见解，并完善他们的意见和观点，以提高他们的自主识别、合作和分析能力。
6采取生活化教学模式
融入人生哲学，让学生成为学习的主体，回归教学，这些都是小学课程的明确要求，有助于学生写自己，培养自己，学习学生的学习习惯，在生活中体验语言体验的乐趣，自信学习消除学习的负担
结束语
总体而言，中学教师在教学过程中必须不断更新自己的教学，制定自己的教学方法，以多种教育方式接触学生，帮助他们传授语言知识。教师可以通过多种方式在课堂上进行教学，包括提问、讲课、通过案例研究帮助学生了解和研究知识点，以及通过共同学习提高沟通协调性和学生思维能力。
参考文献
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