黄纯毅
和平县四联中学 广东 河源 517238
摘 要：英语学科作为我们从小学就开始接触的学科，对我们的学习以及生活都有着很重要的作用。它不仅作为一门要进行考核的学科，同时也在我们的日常生活交流中发挥着很重要的作用。所以教师在进行教学时，不仅要关注其知识点方面的教学，同时也要关注英语对学生其他各个方面的综合影响，加强英语教学中德育教学的融入。本文结合当前英语教学中德育教学的现状分析为何要在英语教学中融入德育教学，再简要说明如何利用科学策略来开展德育教学。
关键词：初中英语；德育教育；渗透融合
英语学科不同于数学或者物理等其他学科，它是一门在日常生活交流中发挥着重要作用的语言学科，是一门能够展现出学生素养的学科，不仅是知识素养，更是道德素养。要成才先成人，在学生的成长阶段，教师的职责不仅是将知识教授给学生们，同样教师也要帮助学生建立对世界正确的看法，让学生成为一个有道德素养的人，这也正是新时代下素质教育强调的重点。所以教师在开展初中英语教学时，要将德育教育融入到其中去，注重学生全方位的综合能力发展。
1 分析当前初中英语教学中德育教育的现状
在当前的初中英语教学中，教师的教学侧重点更多的是在于英语书本以及延伸的词汇语法等等知识，而德育教育在初中英语教学中的体现并不多。传统的英语教学课堂中，教师作为课堂的主导人，控制整个课堂的方向是围绕着英语知识点以及相关习题的讲解，对于德育教育，很多老师的想法是这与我的课堂没有关系，不是属于我的教学内容。这种错误的想法从源头上导致了德育教育在教学活动中的存在地位并不高，没有受到应有的重视。很多老师开展德育教育活动，通常情况下都没有一个系统科学的开展目的与方式，而是“有感而发”，针对学生出现的某个问题而展开。在这种情况下展开的德育教育很大程度上会受到学生从心理上的抵触或者不重视，这就导致德育教育的开展效率是非常低的，不仅没有起到该有的效果，还会拉远老师与学生之间的距离，带来不利的影响。所以在当前的情况下，德育教育在课堂中的融入并不是非常顺利的，且德育教育开展效率也并不高。
2 分析为什么要在初中英语教学中融入德育教育
要成才先成人，这是我们从小就知道的道理，这也深刻说明了成人的重要性。而所谓成人，也就是说要提高自己的道德素养，做一个有道德，有素质的，有正确价值观的人。在学生的成长发育阶段，学习占据了大多数的时间，也就是说学生在课堂中学到的不仅应该有知识，更应该包括如何用正确的眼光去看待世界，如何与世界正确的相处，在日积月累中形成正确的世界观，提高自己的道德素养。所以教师在开展英语教学课堂时，应该融入德育教育，引导学生树立正确的思想观念。同时，英语作为一门语言学科，在我们以后的交流表达中发挥着重要的作用，体现着一个人的素养水平，所以将德育教育融入到英语教学中，可以提高一个人的涵养与气质，在与别人相处时充分的发挥出来可以帮助自己与别人更加友好高效地进行交流。德育教育并不像日常开展的教学活动那样，有着明确的知识体系且可以通过量化的考核来对学生进行检查，它更多的作用是在看不见的地方对学生整个人的综合能力与道德素养产生深远的影响，帮助学生成为一个对社会，对国家更有贡献的人，这也就强调了开展德育教育的重要性。
3 如何在初中英语课堂中利用科学的策略有效地开展德育教育
3.1 结合生活实际与英语教学内容的联系来开展德育教育
在英语教学过程中开展德育教育，首先就是要将德育教育的内容与英语教学的内容结合起来，再结合生活实际更深入地展开，同时提高学生的知识水平与道德素养。
随着时代的发展，无论是初中的英语教材还是英语习题，大多数文章题材都是与学生的实际生活息息相关的，比如父爱母爱，与同学的友好相处，对老师的感恩，或者是令自己非常难忘的、给自己带来深刻影响的一位名人等等。这些文章的展开不仅包含着丰富的词汇与语法等知识点，同时其内容也与学生的自己生活中的实际体会有关，利用这些内容来展开德育教育，会更容易引起学生的兴趣，让学生结合自己的实际生活来体会其中蕴含的道德知识，提高自己的道德素养。比如在开展有关父爱、母爱的话题的课文时，教师可以利用文章中的正面事例描述来结合生活实际开展德育教育，引导学生去感受到父母对自己的爱，理解体会父母，同时也可以结合文章中的反面事例来引导学生反思，自己有没有和文章中的反面事例一样对父母产生了一些误会或者说过一些不好的话。结合文章和学生的生活实际来引导学生对自己进行反思，提高学生的道德素养。
3.2 通过多样的英语课堂展开形式来开展德育教育
在多样的英语课堂形式中展开德育教育，不仅能够使整体课堂氛围变得更加活跃，提高学生的课堂参与度，同时能够使德育教育的开展变得更加灵活，引起学生的兴趣，提高德育教育开展的效率。英语课堂的展开不仅只是老师作为课堂主讲人，利用板书来开展教学，同样也可以利用其他的形式来展开，在这个过程中将德育教育融入进去，提高德育教育的效率。比如老师可以利用PPT作为一个话题导入，通过视频的播放或者是图片的展现来引入课堂即将展开的主题，鼓励学生以导入中的话题进行思考，组织语言后来表达自己的看法。在学生表达看法的同时，教师可以根据学生的表达，以交流的方式来向学生说明其表达思想中不正确的地方，引导他们朝着正确的方向思考。以这种方式开展德育教育，能够拉近教师与学生之间的距离，更容易打开学生的心防，引导学生正确地看待这个世界，学会思考什么才是正确的待人处事的方式，提高自己的道德素养。在传统的英语课堂教学中，老师与学生之间的距离感是一直存在的，而这种距离感在一定程度上阻碍了德育教育的开展，会让学生从心底产生抵触心理。所以教师要利用多样的英语课堂的开展来尽可能地拉近这种距离，从他们的角度思考，与学生进行交流。
3.3 通过在学生之间开展适当的实践活动来开展德育教育
在德育教育的开展中，学生发挥的主体作用是非常重要的，所以在英语教学中开展德育教育，不能够只靠教师，而是要主动地去发挥学生的在这个过程中的作用。同时教师要结合学生的实际学习情况开展合适的实践活动。比如教师可以给学生推荐合适的英语阅读篇目，让学生自己制定合适的阅读计划，在阅读篇目的同时查询记下陌生的词汇与语法，也同时写下自己在阅读过后的心得体会。之后教师可以定期举行一次读书会，为学生解答不懂的地方，也同时让学生交流自己的阅读体会，彼此分享。在这个过程中，学生不仅可以通过积累扩大自己的词汇量，同时也可以通过阅读中的心得体会来提高自己的道德素养。除此之外，教师还可以开展辩论会，让学生围绕着一个既定的主题开展辩论，在这个辩论的过程中，教师可以根据学生的辩论思想来进行一定的指导，引导学生进行思考。教师通过开展学生之间的实践活动来展开德育教育，不仅有利于提高学生的思考能力，也有利于提高学生的道德素养。
4 结语
要将德育教育真正地融入到英语教学课堂中去，首先就要从源头上重视起来，教师要改变自己的教学理念与教学方式，不能把德育教育当做是一个课堂调剂气氛的工具，也不能生硬地开展德育教育。教师可以通过结合生活实际，开展多样的课堂形式或者开展适当的实践活动等等科学的措施来灵活有效地将德育教育融入到教学中去，真正地提高学生的综合能力与道德素养。
参考文献：
[1]温金花.如何在初中英语教学中进行德育渗透[J].新课程（中学），2017，（03）
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