王三朝
新乡市第一中学 453000
摘要：新课程改革中，要求学生综合、全面、和谐的发展。《几何画板》作为一种为数学教学服务的信息技术软件，利用数形结合的数学思想，为学生的学习提供了新颖的教学环境，有助于培养学生的空间想象力，提高学生学习的积极性。教师利用《几何画板》可以快速地为学生编写相关的课件，可以动态地展现几何对象的位置、变化，体现数学教学的严谨性，从而提高学生对抽象数学概念的理解。
关键词：《几何画板》；初中数学；实践与探索
一、《几何画板》的重要功能
（一）提供教学活动平台
《几何画板》为教师的教学提供了一个方便、快捷教学的平台，丰富了教师教学的内容。在初中数学教学中，学生开始接触到函数和空间图形，尤其是函数，只是单纯的对教材的学习，学生很难对其完全掌握和运用。但是教师可以利用《几何画板》为学生展现不同函数的变化趋势，利用数形结合的思想，提高学生对数学的理解。
（二）提高学生学习主体性
学生是学习活动的主体。《几何画板》在一定程度上改变了传统教学模式，提高了学生学习数学的兴趣。《几何画板》在图形变化和组合上有无限的组合和便利性，教师在教学的时候利用《几何画板》进行教学，可以加强学生在数学思想上的学习和探索。
二、初中数学教学现状
（一）学生学习兴趣不高
初中阶段的学生开始进入青春发育时期，很多学生呈现叛逆的趋势。数学是比较抽象的学习科目，进入初中之后，数学难度加大，内容增多，学习复杂，再加上初中学生学习动机不明确，意志力比较薄弱，学生在学习过程中越来越吃力，尤其是在初三阶段学生不仅要学习新的知识，还要复习旧的知识，学生难以对数学学习产生兴趣，因此学生对数学学生开始产生畏惧的心理，甚至不敢与老师进行交流，在考试的时候焦躁不安，最终使学生不再对数学产生兴趣，打击学生自信心。
（二）缺乏互动性
没有了互动，对于教师而言，教什么人都是一样的，对于学生而言，没有了互动，跟谁学都是一样的。但对于教学本身来讲，没有了互动性也就缺少了教育的灵魂。但目前在许多学校的教学上，都存在着这种通病，教师没有积极性去控制课堂，单纯地进行机械劳动，下课直接走人，不管学生是否对讲解的知识和内容的理解程度如何，只管完成教学目标。这样的教学模式是最为忌讳的，也是教学效果最为低下的。
三、《几何画板》在初中数学教学中的实践与探索
（一）揭示不同数学概念之间的相互关系
初中数学概念是存在一定关系的，但是很多时候学生在学习的时候并没有去探索和了解。因此，教师可以《几何画板》的动态化的功能，在课堂上展示数学概念之间的联系和差异，针对学生在学习中存在的难点和困惑进行解答，将数学知识串联在一起，并展现出它们之间的变化过程，便于学生理解。例如函数的学习和空间结合的学习是相互联系的，通常情况下，函数可以通过图形进行结合起来学习，便于学习。
例如，在学习有理数的学习中，教师可以将有理数的学习与数轴相互结合起来，借助于《几何画板》里面的度量“横坐标”工具，让学生直观的认识到数轴上的所有点表示的意义， 并且在此基础之上，帮助学生们建立起数轴上相应点与有理数之间的对应关系，提高学生的对有理数的认识。
在比如，在平行线与三角形内角和的联系中， 在我们的教材中，通常是将平行线与三角形分开的讲解，但是利用《几何画板》 所具有的“移动” 功能，我们能够看到 “三角形” 和“平行线” 之间的主要联系。可以将“三角形内角和定理”和“平行线的性质定理”联系了起来，能够得到了一个论证三角形内角和定理的途径，还有利于培养学生们认识以及掌握数学知识的水平与能力.
（二）直观反映函数中两个变量的关系
《几何画板》可以动态的展示数学的问题，将数形结合的思想直观地展示出来。利用《几何画板》可以帮助学生更好的理解函数与图像的关系，将抽象的问题具体化。例如在课堂上演示y=2x这个函数的时候，教师可以直接打开《几何画板》 建立坐标系， 先在x 轴上取点 A， 度量该点的横坐标， 然后利用“度量”单中的“计算”功能计算出 2x，“度量” 菜单下的“绘制点” 绘出点 （x,2x） ，最后将点 B 设置为“显示”菜单下的“追踪绘制点”。同时，在利用几何画板的时候，教师要问学生B是满足y=2x的函数，那么有多少个这样的点？教师给予学生一定的思考时间，让学生在纸上画出坐标轴进行计算。学生会得到“无数个”的结果。这样在教学过程中直观地反映了函数中两个变量的关系，同时提高教学的质量。
结语：
《几何画板》是数学教学的一个重要的工具，教师要在合理的充分进行使用，同时教师也要提升自己的素养，学习对《几何画板》的掌握，改变传统教学模式，在新课程标准的要求下，对学生的学习目标和任务进行改革和创新，在课堂上为学生创设教学情景，激发学生学习的兴趣。
参考文献：
[1]王立仁. 《几何画板》在初中数学教学中的实践与探索[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（五）[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020:2.
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