王定国
甘洛县前进乡中心小学 616854
摘要：小学是学生接触数字的敏感阶段,如何提升学生对数学的兴趣,如何能让学生将注意力转移到数学学习上是小学教师最需要关注的,本文通过合理的教学情境分析来培养和提升小学生对数学学习的兴趣,以及对如何提高小学数学的教学质量进行深入研究,对如今小学数学教育体系中存在的问题进行优化和改善。
关键词：小学数学；学习兴趣；培养研究
引言：
学习兴趣是教育的基石,当学生在对数学学习产生兴趣后会更加的活跃思维，对数学的逻辑认知才会更加清晰，培养学生的数学学习兴趣是数学教学必不可少的一步，下面就对小学数学的教育现状和教学情况作出分析,研究探讨如何正确高效的培养学生学习数学的兴趣。
一、小学数学教育中存在的问题
(一)教师教学方式单一
如今小学数学的教学方式多为教师说教,照本宣科的教学模式导致学生难以理解课堂内容,无法达到理想教育的目的，小学学生正处于逻辑思维的启蒙阶段，通过改善教学模式帮助学生对数学学习产生兴趣比直接灌输课本内容要高效的多，不同的教学方式直接的影响了学生兴趣得培养以及数学课堂的教学质量。
(二)学生学习兴趣缺乏
小学阶段的学生的逻辑思维还处于启蒙阶段，教师在以常规教学模式对学生灌输教学内容时，复杂的逻辑思维会导致学生的思维跟不上教师，渐渐地跟不上学习的节奏，导致逻辑思维能力下降以及到最后失去对数学学习的兴趣，相应的数学课后作业也会成为学生的心理负担，久而久之则会让学生产生排斥心理。
二、小学数学教育兴趣培养研究
(一)培养师生情感
教师在展开教育活动的时候和学生打成一片，融洽师生感情，让学生觉得老师是可亲可敬的，而不应该让学生带着惧怕的心理来接收教育，融洽的师生关系可以更好的促进学生融入到学习中，教师在教学活动中可以针对学习兴趣不高的学生进行特殊照顾，让学生能更好的融入到集体当中。
(二)丰富教学模式
在小学数学教育活动中，教师应根据教材内容进行教育活动策划，加强师生互动，让每个学生都积极参与进来，通过提出诱导性的问题，让学生积极发表自己的想法和观点，激发学生的想象力和逻辑思维能力，例如在《小学数学教育教学人教版五年级上册》第六节多边形的面积课程中，图绘描述了一个街上的情景，有花坛，有草地，通过草地和花坛的形状来学习如何计算花坛的面积，教师可以将学生带到操场，让学生亲自到操场上的花坛去看看形状，让学生通过实践的方式去了解多边形计算面积的技巧和逻辑思维，教师更可以在进行实践活动时，进行引导性发问，让学生积极表达自己对多边形面积计算的理解，便于教师在后续的教育情形中进行针对性的考虑。
(三)优化教学手段
1.优化教学工具
传统教学手段多半以课本为主，课本上的内容无法生动的表述，单纯的文字也不能更好的让学生去理解数学逻辑，学校可以根据学校情况增添多媒体教学[1]，通过电视投影，播放视频动画等方式提升学生们的新鲜感，也可以通过触摸屏教学手段来培养学生学习的积极性，使用新媒体工具演示所教内容，不仅可以提高学生的学习兴趣，也可以增加学生的求知欲，对活跃课堂氛围也有重要作用。
2.优化教学方案
如今小学数学的教学方案一直是以说教配合枚举的方式来启发学生，小学阶段的学生多处于逻辑思维开发初期，需要通过感官刺激和教学互动的方式来提升学生对数学学习的兴趣，例如在《小学数学教育教学人教版五年级上册》第四节可能性的课程上，教师可以组织学生进行锻炼逻辑思维的互动，将不同的小动物卡片先给学生们展示，然后盖在桌上让学生们一张张翻开进行猜测下一张动物的可能性，教师可以在旁边进行诱导性提问，让学生发散思维，分析逻辑让学生们积极的参与其中，不仅可以提升学生的参与感，更可以给与在学生猜对后的成就感和满足感，让学生对数学产生兴趣，在后面的教学中也能更好的理解教学内容。
3.培养学生美感
在小学数学的教学活动中，教师不仅可以通过情景再现的形式让学生了解数学的奥妙，更可以通过数量关系、空间关系、方程式来展示数学的简洁美、对称美、奇异美[2]，例如在《小学数学教育教学人教版五年级下册》第六节打电话课程中教师展示分数等式的简洁性和对称性，让学生发现等式对称美，还能通过将不同形状的七巧板组合成一个正方形的形式，让学生了解数学的奇异美，也可以通过多媒体教学工具从视觉，听觉上来营造丰富的教学情境，展现数学中蕴含的美。
六、结束语
综上所诉，学习兴趣是学生发散学习思维,自主提升学习能力的基础，研究发现增进师生情感,改善教学模式，可以更好更快的让学生提升对数学学习的兴趣，正确高效的引导学生，开导学生的逻辑思维，教师需要在培养学生学习兴趣的基础上开辟学生学习的自主性和创新性，让学生在学习数学的过程中能享受学习的乐趣，这样才能为学生的未来奠定良好的基础。
参考文献：
[1]和耀辉.谈小学五年级数学教学中学生学习兴趣的培养[J].课程教育研究:外语学法教法研究,2019,000(024):P.103-103.
[2]陈喜中.浅谈小学五年级数学教学中学生学习兴趣的培养[J].东西南北:教育,2018(3):24-24.