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践行小学数学课堂“生本理念”促进师生有效交流

发表时间：2020/12/29 来源：《中小学教育》2021年1月1期作者：黄硕

[导读] 践行“生本理念”下小学数学的教学是从学生出发，让学生从被动学习数学知识转变为主动探索数学，促进师生之间的有效交流，提高课堂教学质量，进而促使学生发现数学的奥秘，培养学生自主学习和探究的能力。然而，当下小学数学教学中却因老师教学理念过于传统以及学生参与课堂教学不够积极等原因，影响了学生和老师的交流、沟通，不利于学生数学文化素养的培养，最终影响到学生的数学学习。因此，本文结合学生的实际情况，落实“生本

黄硕固镇县希望小学安徽固镇 233703
【摘要】践行“生本理念”下小学数学的教学是从学生出发，让学生从被动学习数学知识转变为主动探索数学，促进师生之间的有效交流，提高课堂教学质量，进而促使学生发现数学的奥秘，培养学生自主学习和探究的能力。然而，当下小学数学教学中却因老师教学理念过于传统以及学生参与课堂教学不够积极等原因，影响了学生和老师的交流、沟通，不利于学生数学文化素养的培养，最终影响到学生的数学学习。因此，本文结合学生的实际情况，落实“生本理念”的教学，探究小学数学教学的模式，创新当下小学数学的教学，让学生在数学教学中取得更大的进步。
【关键词】“生本理念”；小学数学；师生交流
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）01-003-01

        前言：生本课堂理念，是一种全新的教学理念，它能改变当下数学教学的现状，在教学中强调培养学生的自主学习以及合作能力。同时，它还要求老师在结合学生的实际学习情况下，再次挖掘数学教材，促使教学和课本的深度融合，有效提高数学课堂教学的质量以及学生的学习效率，能极大地促进老师和学生的交流，让老师的教学更有目的性和计划性。
        一、小学数学教学的现状
        在当下小学数学教学中，大部分老师根本没有生本课堂教学的理念，只是在课堂教学中重复教材，或是给学生讲一些数学知识，没有注重和学生进行交流沟通，一味地强调追赶数学教学的进度，进而导致学生在课堂上的学习过于被动，甚至束缚了数学思想，进而影响了学生自主学习以及合作能力的培养，不利于学生的数学发展。同时，老师在教学中过于传统，注重知识的讲解和教学，没有留有学生思考的时间，导致学生完全是跟着老师的思维进行学习，没有自己独特的思考，甚至给人一种学生是课堂教学门外汉的感觉，影响了数学教学的质量和学生的效率，不利于老师和学生的交流。
        二、“生本理念”对数学教学的影响
        在小学数学教学中渗透生本课堂理念是当下小学数学教学的改革，能有效地促进当下小学数学教学的改革和创新，引导老师和学生教学沟通，让老师在教学中重视交流和沟通，提高小学数学教学的质量和学生的学习效率。同时，在小学数学中进行生本课堂中能够营造了浸润着民主、平等、激励和谐的人文课堂环境，重视学生思考能力的培养，让学生在和老师沟通交流中活跃思维，激发学生的学习热情，有利于学生自主学习能力、合作能力、探究能力以及创新能力的培养，让学生在数学课堂中取得更大的进步。不仅如此，生本课堂理念在小学数学教学中的提出，是素质教育以及新课标基本要求的具体体现，让学生在小学数学教学得到更加综合的培养，让学生爱上数学。
        三、践行“生本理念”存在的不足
        1.学生缺乏学习兴趣
        数学是极其神秘和复杂的学科，涉及的知识比较广泛，需要学生保持持续探究的动力。因此，在教学中培养学生的数学探究兴趣，让学生在课堂学习中爱上数学，进而促使学生学习数学知识文化，探究数学，让学生在数学中取得更大的进步。然而，在小学教学生本课堂教学中，老师却没有注重学生学习兴趣的培养，只顾着数学知识的讲解和教学，缺少交流和沟通，没有深入挖掘数学教材的趣味性，进而导致学生缺少对数学学习兴趣，影响了学生的数学学习。

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        2.老师没有注重数学教学的氛围
        虽说在小学数学教学中提出生本课堂教学理念，但部分老师却没有注重数学教学氛围的营造，认为只要扎实学生的数学基础就已经足够了，没必要关注学生的想法，从而在教学中不重视和学生的交流和沟通，从而影响了教学的质量。这就导致很多老师在教学中只顾工作任务的情况出现，没有结合学生的实际学习情况改进和创新数学教学，影响了学生的发展。
        3.缺少实际生活结合的小学数学教学
        数学的教学不仅仅应该停留在课堂和课本的教学上，而是应该结合实际生活，用生活知识和学生进行探讨，促进学生在生活中去发现数学，探究数学，培养学生的自主学习能力以及综合文化素养，促进学生的成长，开发学生的心智，以此来达到综合教学的目的。然而，很多老师的教学仅仅让数学的教学停留于课堂以及课本上，让学生无法到实际生活中去应用数学文化知识，进而影响了学生的合作以及探究能力的培养，最终影响了学生的数学文化素养的培养。
        四、践行“生本理念”，促进师生交流的策略
        1.培养学生的数学学习兴趣
        在小学数学教学中践行“生本理念”，加强和学生的交流和沟通，培养学生的数学兴趣，用兴趣作引导，让学生在课堂教学中爱上数学，乐于学习数学，促使学生在课堂教学中积极配合老师的教学，提高课堂教学的质量和学生的学习效率，让学生在课堂学习中取得更大的进步。因此，老师可以在教学中讲一些数学的趣味故事或者是生活有趣的现象，促使学生去探究这些现象，让学生在探究数学中学到数学知识，让学生在数学教学中取得更大的进步和发展。不仅如此，老师还应该在教学中将课本以及多媒体结合数学知识，让理论枯燥的数学知识生动形象起来，并设置相应的问题，激发学生的好奇心，引导学生来进行探究，以此来加深学生对数学知识的学习和理解，让学生在数学学习中更进一步。
        2.营造良好的教学氛围
        要在小学数学教学中渗透生本课堂教学理念，就要营造良好的学习氛围，加强教学的沟通和交流，让老师不仅仅把数学教学当作一项工作，而是应该从学生出发，培养学生的合作以及探究能力，让学生在数学中得到更加综合的发展和培养。同时，老师还应该在数学教学中深入挖掘教材，重视和学生的沟通和交流，了解学生的学习情况，让教材和学生的实际学习情况相结合，有效改进当下课堂教学现状，让学生在课堂教学中学到更多的知识以及文化。
        3.结合实际生活的小学数学教学
        在小学数学教学中结合实际生活进行教学，是践行“生本理念”的具体体现。因此，老师应该在课堂教学中注重生活知识以及教材的结合，将数学教学课堂从生活扩展到课外，注重教学的交流和沟通，拓展学生的视野，增加学生的阅历，更加有利于学生的综合发展。同时，老师还应该培养学生的探究以及自主学习能力，鼓励学生到生活中发现数学，探究数学，进而让学生体会到数学的文化魅力。不仅如此，在数学教学中结合生活教学，更加有利于学生对数学知识的理解和应用，能有效地锻炼学生将数学知识运用于实践的能力，促使学生在数学学习中取得更大的进步和发展。因此，老师应该在教学中结合实际生活教学，为学生以后的学习和生活打下坚实的基础。
        五、总结
        在小学数学教学践行“生本理念”是当下小学数学教学的改革和创新，能有效地改善当下小学数学教学的现状，培养学生的自主学习能力以及综合文化素养。因此，小学数学老师应该从学生出发培养学生自主学习的意识，加强和学生的沟通和交流，了解学生的学习情况，培养学生的学习兴趣，促使学生参与数学的探究，让学生在数学教学中学到更多的知识和文化。
参考文献：
[1]曲艳芬.如何使"生本理念"下的数学课堂交流更有效[J].新课程:小学.2015
[2]黎仕刚.冯清蓉.立足生本理念.培养学生在数学课堂上的创造力[J].教育.2017
[3]姬红.生本教育理念下小学数学课堂有效教学的探索[J].小作家选刊:教学交流.2011