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浅析家校合作中提升家庭教育质量的实施策略

发表时间：2020/12/29 来源：《中小学教育》2020年11月3期作者：刘舒苒

[导读] 家长是孩子最好的老师，也是孩子人生道路上的领路人，家庭在孩子成长中起着重要的作用，营造良好的家庭氛围，才能给孩子一个健康的成长环境。学校是孩子学习成长的地方，是孩子的第二个家庭。积极发挥家校教育的作用，打破学校和家庭在沟通上的屏障，才能促进家校合作的有效开展。为了孩子的全面发展，学校要在家校合作的教育模式下，充分发挥其自身的引领作用，通过提高家庭教育的综合质量来增加学校教育的有效性。

刘舒苒北京市第八中学贵阳分校 550002
【摘要】家长是孩子最好的老师，也是孩子人生道路上的领路人，家庭在孩子成长中起着重要的作用，营造良好的家庭氛围，才能给孩子一个健康的成长环境。学校是孩子学习成长的地方，是孩子的第二个家庭。积极发挥家校教育的作用，打破学校和家庭在沟通上的屏障，才能促进家校合作的有效开展。为了孩子的全面发展，学校要在家校合作的教育模式下，充分发挥其自身的引领作用，通过提高家庭教育的综合质量来增加学校教育的有效性。
【关键词】家校合作；家庭教育质量；实施策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-083-02

        引言
        新时代的学校教育以培养“完人”为重要目标。“完人”并不是说完善的人，而是指具有健全人格的人才，是德与才兼具的未来人才。然而，应试教育的不利影响并未完全消除，部分老师和学生家长依然将家校合作的重点放在学生的学习成绩上；还有的学生家长对自己身担的教育职责并不清晰，把对学生的教育重任完全推给老师；有的班主任与学生家长的合作和沟通还停留在较为基本的层面，比如开家长会强调家庭教育的重要性、布置一些基本的作业，让家长配合监督。家校合作流于形式、实效性难以实现
        一、共同参与班级事务，落实班级民主管理
        如何实现家校协作，发挥家庭教育的力量，是每个走上岗位的班主任都必须认真对待的课题。无数次实践经验告诉我们，教育永远不是由一方完成的，更不只是教师单方面的责任，而是教师和家长共同协作下的结果。学生的成长，需要教师的扶持，更需要来自家长的支持。因此，为了更好地实现家校协作，教师不妨邀请家长共同管理班级事务，用更加民主的方式落实家校共育。
        为了更好地促进家校合作，也为了家长更好地参与班级事务，教师不妨成立家长委员会。首先，从家长群体中选择更有责任心、更热心班级事务、更关心学生成长的家长，鼓励其作为委员会的骨干成员。同时，为了避免出现部分家长只占名额不出力的现象，每学年还需要重新选举，让更有责任心、更有管理手段的家长充当委员会的核心人物，让家长委员会真正发挥其作用。其次，设立委员会的职务，如主任、副主任、专职委员等，让每个家长在委员会中找到自己真正适合的职位。比如，有的家长不擅长交流，但是为人细心，就可以负责后勤事务；有的家长擅长沟通，就可以作为宣传委员；有的家长多才多艺，就可以作为文体委员。而主任以及副主任的人选，则由这些家长共同推选。在班级管理过程中，为了提高其管理有效性，也为了更好地促进学生成长，班主任不妨鼓励家长参与，为家长设立委员会，让家长积极地出谋划策，这样既能发挥家长的教育力量，还能提高班级管理的效率。

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        二、以树立榜样来发挥优秀家庭教育的影响力
        榜样的力量是无穷的。家庭教育中，家长也会以榜样的力量向孩子渗透雷锋无私奉献的精神、张海迪坚忍不屈的意志。同时，家长在孩子教育方法上，也会有自己的“独门秘籍”。在家校合作中，为了提升家庭教育质量，教师开展了“评选优秀家教”活动，选取优秀家庭教育作为榜样树立，以此发挥“榜样”的无穷力量，让家长重视家庭教育，让优秀的家教被有效利用，资源共享。对学生的成绩、能力、爱心、礼仪等多个方面进行综合考察，评选出最为优秀的几名学生，让其家长谈一谈他们的教育方法。同时，家长也可以通过“自荐”的方式，主动介绍自己的家庭教育，说一说自己在教育孩子时的趣味故事、遇到的问题、解决的方法，谈一谈自己的教育经验、技巧等。最后，教师与家长交流讨论，相互询问教育的技巧方法，相互传授自身的教育技巧，相互交流彼此的教育经验，让自身的教育能力得到真正的提高。通过此次评选活动，家长真正地开始关心学生的学习，经常在教师建立的家长群中交流讨论学生的教育问题，向优秀的家长虚心求教，向不懂的家长耐心指导。可以看出家长教育孩子的积极性得到了有效的调动。同时，为了更好地发挥家庭教育的榜样力量，扩散优秀家庭教育的影响力，教师还聘请了“榜样家长”成为班级的家庭教育指导员，并成立了对应的家庭教育指导委员会，将家庭教育的新理念、新方法、新技巧传播到每一位学生家长，以此来充分发挥优秀家庭教育的影响力，促进家庭教育的质量提高。
        三、构建教师与家庭相结合的教育网络
        学校可以通过家校联系的的教育网络，让家长听讲有关教育学生的视频教育讲座，或邀请教育学者与专家来校给学生的家长讲座。还可以结合具体学科，如数学，相关教师通过家访、家长会、建立班级Ｑ群与微信群等形式保持与学生家长及监护人的联系。假期时请学困生家长或监护人来校与教师交流，通过交流，了解学生的长处，大家一起帮孩子们找到自己感兴趣的学习方法，制订补缺的方案，提升孩子的成绩。同时，也要让孩子对做过的题目再思考出不同的解题方式，对老师所讲解的方法也要敢于质疑。从而培养他们自主学习，探究质疑的良好习惯。学校举办形式多样，丰富多彩的教育活动，让学生家长参与进来，形成学校、家庭相结合的学生教育网络，矫治不良习惯，培养优良品质，构建良好的教育氛围。
        结束语
        对孩子的教育不应该只是学校一方的责任，需要家庭和学校共同配合。家校合作模式是当今培养孩子综合素养的有效途径，学校要吸引更多家长参与家校合作，促进孩子的健康成长。
参考文献：
[1]赵玉萍.构建家校合作新模式[J].中华少年,2020(08):241+243.
[2]周春涛.试论小学阶段家校合作教育的问题及对策[J].新课程(上),2019(08):136-137.
[3]李娟.浅析家校合作教育的实践发展[J].课程教育研究,2018(25):14-15.