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新高考下高中物理教学中生涯规划教育的渗透研究

发表时间：2020/12/29 来源：《教学与研究》2020年12月下作者：刘泰兴

[导读] 随着社会的发展，生涯规划教育的重要性逐渐浮现在大众的面前。通过开展生涯规划教育，在促进学生成长的同时，也能够在不知不觉中推动我们社会的发展。

重庆市璧山中学校刘泰兴

摘要：随着社会的发展，生涯规划教育的重要性逐渐浮现在大众的面前。通过开展生涯规划教育，在促进学生成长的同时，也能够在不知不觉中推动我们社会的发展。作为高中时期的重要学科，物理与我们社会的生产生活有着紧密的联系，它不仅对我们的学习阶段产生着极大的影响，同时也影响着我们步入社会后的生活。因此，在高中物理教学中渗透生涯规划教育是非常有必要的。然而，就我国高中物理教学的实际情况来看，由于教学任务、升学压力等诸多原因，物理教学中基本不会涉及生涯规划的内容。基于这种情况，本文将对当前高中生进行生涯规划的基本状况和在高中物理教学中开展生涯规划教育的原因进行大致上的分析，进而为在高中物理教学中渗透生涯规划教育出谋划策，希望能够为高中物理教学和学生的生涯发展尽一份力。
关键词：高中物理教学生涯规划教育渗透
          一、高中生进行生涯规划的现状
          在当前这个网络技术高度发展的社会，高中生获取信息的渠道更加多样、快捷，外界具有新鲜感的信息也使他们对自己的未来充满了期待。我们可以观察到，虽然现在的很多高中生都心怀理想，但这些理想往往是模糊的、宏大的、难以实现的。从高中生高考后填报志愿的情况来看，他们志愿的填报也存在不合理的地方。地理位置、学习压力就业情况、职业理想、他人的看法等各种各样的因素都有可能成为高中生选择某所大学的原因，而自身性格特点个人能力等关键的要素却被他们所忽略。简单地说，高中生并不清楚在规划自己人生的过程中有哪些因素是需要考虑的。
          就我国的情况来看，职业生涯规划教育一般在大学阶段才开始进行，目的是使学生对自己所学的专业有更加深入的理解，进而推动学生在专业方面的学习、发展。但是，大学阶段的职业生涯规划基本上也仅限于学生所学专业，在进行了解之后才发现自己不适合所学专业的大有人在，而此时再对自己的专业进行调整往往会迎来很大的困难。由此可见，在中学开展职业生涯规划教育是十分有必要的。
          当前的中学职业生涯规划教育主要通过三种方式进行。首先，为职业生涯规划教育组建专门的教师团队。其次在各个学科的教学中融入职业生涯规划教育的相关内容。最后，创建职业生涯规划教学平台。其中，将职业生涯规划教育融进学科课堂的做法，成本低廉，且不受办学条件限制，便于实施和推广。但目前的融合多是基于心理健康课程或是主题班会课进行，笔者作为一名高中物理教师，就高中物理课堂中渗透职业生涯规划发表一些个人见解。
          二、在高中物理教学中开展生涯规划的原因
          2.1生涯规划教育是对物理教学内容的补充：
          专门的生涯规划课程的确具有很大的意义，但是由于受到各种因素的影响，开展专门的生涯规划课程，显得不太实际。即使设置了专门的课程，数量也非常有限，效果并不理想。并且，专门的生涯规划课程讲解的内容大多比较宏观、笼统，许多细节的问题无法得到解决，学生仍然不知道该如何进行具体的规划。基于此，在物理学科教学中加入生涯规划教育的内容就能够很好地解决专门的生涯规划课程中存在的不足。
          2.2物理知识与我们的实际生活息息相关：
          我们现在所学习的一切知识都是从生活实践中得来的结论，物理这种实践性很强的学科更是源自于生活。社会中的许多职业都与物理有较大的关联，将生涯规划教育加入到物理教学中就很好地体现了物理涉及范围广的特点。
          2.3新高考背景下，物理学科的重要性得到突显：
          在新高考“3+1+2”的模式下，高校的大部分专业对于学生高中阶段所学的学科是有要求的。高中学生基本上在高一结束前就要在结合自身的各种情况进行生涯规划的基础上展开选课，因此生涯规划教育应当尽早进行。虽然新高考背景下，已经不再以文科、理科作为划分标准，但是物理和历史二选一的模式也体现了一定的划分标准。根据各个高校专业录取要求来看，高中选修物理学科的学生将有更大的专业选择空间。基于此，在物理教学中展开生涯规划教育越来越重要。
          2.4帮助学生明确发展目标、找对努力的方向：
          在高中这个重要的成长和学习阶段，开展生涯规划教育，最主要的目的就是使学生能够在了解自我的基础上明确目标，不在错误的方向上浪费精力。

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由于当前大多数家庭的经济条件都比较良好，没有了改变现状的理由，因此很多学生都不愿意在学习上下功夫。基于此，对学生进行生涯规划教育，帮助他们树立明确的目标，有助于改变他们不思进取、不愿意努力学习的现状。
         三、在高中物理教学中渗透生涯规划教育的有效方法
        3.1在物理教学的每章节开头向学生介绍相关的职业信息：
         一切知识都源于我们的生活，物理这门学科也不例外。从生活中总结知识的目的，就是为了，解决生活中发现的问题而物理对于解决我们生活中的问题就具有非常重要的意义。所以，在开展物理教学的过程中应该抓住该学科的重点使学生清楚地认识到学习物理这门学科的意义。一般而言，物理教学的内容是非常适合渗透生涯规划教育的，教师以为学生介绍物理在航空航天、建筑设计等多个不同职业领域的运用，使他们，了解到不同职业，领域对于物理水平的要求，进而激发他们更加积极地学习物理。通过相关职业信息的普及，不仅能使学生的物理学习内容得到一定的拓展还能够使他们对自己的兴趣和能力产生更深的认识，最终有利于他们整个职业生涯的发展。
         3.2发挥历史的力量，使学生的职业观念得到更新：
         在物理教学中，加入对物理发展历史的讲解，也能够很好地，将生涯规划教育渗透到课堂内。这不但有益于学生正确职业观念的形成，而且能够在一定程度上促进他们职业综合素养的提升。举例来说，在进行“力”的相关内容的学习时，教师可以把“力”的发展历史作为讲解的起点，使学生在众多物理学家不断探索的经历中，领会物理学存在和发展的力量。通过这样的方式，不仅能够使学生对学习物理的意义有更加深刻的认识、体会到物理学中深藏的内涵还能使学生树立正确的职业观念，为他们未来的生涯规划奠定良好的基础。
         3.3重视小组合作的力量：
         在学生当中划分小组的方式，也不失为渗透生涯规划教育的一种好办法。以打点计时器测速为例，教师可以利用分组的方式，将水平相当的学生分到同一个小组并选择负责人，说明开展实验的注意事项，将实验所需物品分发至各个小组并提出明确的问题和学习要求。首先，小组负责人要引领小组成员进行相关资料的搜集。其次，待资料搜集结束后，小组再针对教师所提问题开展实验。最终，小组对实验的结果进行讨论和总结并针对教师提出的问题完成实验报告。在小组合作的过程中，既对负责人的组织、管理能力提出了考验，也检验着小组成员之间的配合情况。
         3.4为学生提供相关职业体验的机会：
         生涯规划教育，不仅要强调理论知识的教授，也要重视学生的实际体验，尽量为学生提供参与相关实践、体验相关职业的机会。所以，物理的教学仅局限于物理理论知识的讲授是完全不够的，有条件的情况下，教师应该将教学向学校以外延伸，使学生能够直接获得相关职业体验，以进一步确认自己的职业兴趣。学校可以与一些社区进行合作在社区活动中开展物理课堂教学，比如：向社区居民普及日常生活中的物理知识、为社区居民讲解简单的家电维修知识，不仅有利于增进学生对物理理论的理解、检验他们的学习情况，还能够在一定程度上提升他们的沟通水平和责任感。
           3.5明确培养目标：
            高中物理核心素养包括科学思维、探究能力、学习态度等多方面，想要有效地提升学生的高中物理核心素养离不开明确的培养目标的制订。一方面，物理核心素养中的科学思维为学生未来的生涯发展提供了一定的保障。即使学生在未来不从事与物理相关的工作，但通过物理的学习，学生获得了良好的逻辑和思维能力，这也有利于其他工作的开展。另一方面，核心素养中的探究能力水平能够检验一个人的发展潜力。通过物理的学习，学生在不断地发现、分析和解决问题的过程中能够不断地扩大自己的发展空间。此外，学习态度往往能够体现一个人的情商。在步入社会后个人的情商不仅会影响到人际关系，也会对工作的开展产生极大的影响。通过在物理教学中培养学生良好的学习态度有利于学生的生涯发展。
        四、结束语
        综合本文所述，我国教育领域目前在对学生的生涯规划教育方面确实还有所欠缺，这也在一定程度上阻碍着教育者在高中物理教学中渗透生涯规划教育的脚步。但是，若能够对开展生涯规划教育过程中遇到的问题进行深入研究，一定能够找到针对性的、有效的解决方案。这不仅对于学生个人生涯的发展有重要意义，对于我们社会的进步也将起到非常有利的作用。
参考文献：
[1] 郑睿林．浅谈高中物理教学中如何渗透职业生涯规划教育[J]．考试周刊，2020, (67)：141-142．
[2] 王晶．在高中物理课堂教学中渗透职业生涯规划的思考[J]．陕西教育（教学），2019，(03)：44-44．