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提高初中体育课堂教学有效性的几点策略

发表时间：2020/12/29 来源：《教学与研究》2020年12月下作者：周勇

[导读] 在初中体育教学过程中，合作学习方式的运用可以有效帮助学生实现互帮互助，近年来教育改革的深入发展，对新课程标准提出了更高的要求，初中体育教学需要更加符合学生身心发展的特点，将课堂营造的富有生活气息，既要能够锻炼学生体质也要能培养学生终身体育意识、竞技思维。

陕西省西乡县第五中学周勇 723500

摘要：在初中体育教学过程中，合作学习方式的运用可以有效帮助学生实现互帮互助，近年来教育改革的深入发展，对新课程标准提出了更高的要求，初中体育教学需要更加符合学生身心发展的特点，将课堂营造的富有生活气息，既要能够锻炼学生体质也要能培养学生终身体育意识、竞技思维。体育课堂的展现，要把激发学生学习主动性和参与性放在教育的首位。增强师生之间的互动，为学生参与体育学习体验，提供有力支持。
关键词：初中；体育；教学；有效性
           引言：落实新课标教育改革，教师要在教学过程中将课程内容和教学任务目标结合起来，把握住这些内容对学生学习的影响，增强对学生课堂体验的经历，使学生能够较好地把握体育课堂上仅有的时间和机会，以学生喜欢的形式进行表现，引导学生进行体育探索。教育要尊重初中生的学习规律和教育规律，以尊重学生身心成长发展为特点和基础，在课堂上逐渐构建对初中生智力开发的模式，以增强体育教学的有效性。
           一、初中体育有效课堂的特点及应避免的现象
           有效课堂主要表现为能够引起学生兴趣，教师的教学组织形式、教育细节设计、教材举例符合当下生活常见事物的特点，对学生的爱好需要有所体现。能够培养学生知识的运用能力，使学生在实践中逐渐形成科学认识把科学、健康、适用运用当成体育课开展的重要标准码。教学内容能够完全体现对知识点的合理分配，对内容的讲解，透彻对综合实践的运用，能够较好地实现学生全面发展，能够充分运用新兴的互联网科技手段，丰富学生认知，在教学过程中突出学生主体地位[1]。同时，教师应着力增强自己的教学能力，极力丰富教学手段，运用微课或其他新型教育形式来丰富学生探索过程，增强学生与社会的接触，锻炼学生团队合作能力。
           体育课堂的教学组织忌“放羊式”和“军事化”两种倾向，“放羊式”的课堂管理松散，学生运动目的不明确，造成了学生只把体育课当成课外消遣的形式，浪费了课堂良好机会。而“军事化”的体育课堂由于严格刻板，给学生心理上留下了消极印象，影响了积极性和热情，过于严苛的教学要求，使得很多学生在运动后过度疲劳，精神过渡紧张。
           二、增强初中体育课堂教学有效性的策略
          （一）优化师生关系，增强学生服从性。初中生心性仍处于较为单纯的阶段，对体育教师有敬畏心理。教师的语言、态度、行为都可能会影响到课堂教学任务的实施，以及学生学习进度。

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因此，教师要保持与学生的良好沟通，建立友好和谐的师生关系，从学生需求出口，照顾学生心理和自尊心。同时，在体育项目方面建立学生对教师的崇拜心理，以此来带动学生对体育课教学内容的积极学习，统领整个班级的体育教学活动，使学生很好的开展体育学习。
          （二）充分调动学生的积极情绪，增强学生体育课堂体验。初中的学生对生活充满好奇，同时他们愿意用自己所学的内容对生活进行探索。因此，教师要深挖教学内容中与生活相关的知识，借助学生喜爱的元素和生活形式来对教育内容进行展现。这一过程可以增强学生学科的认同感，同时也促使学生能够深入其中探索自己热爱的领域，带动学生学习积极性。比如教师可以利用一些学生偶像崇拜的心理，对体育明星、体育赛事进行解说，对体育明星的动作进行教习，对他们的个人训练方法和个人轶事进行分享，使学生在模仿的过程中进行体育。教师还要注意培养学生强者意识[2]。将思想道德教育融入到师生的心灵交流当中，实现德育渗透。教师可以借助运动员、武术家的事迹，中国的体育事业蓬勃发展，涌现出大批运动健将，中国功夫在国际搏击、散打比赛也是独树一帜。榜样的力量是无穷的，教师要善于把握儿童的心理,可以通过多媒体播放影像，以调动他们的积极性,使他们学有榜样。
          （三）用好游戏竞赛等方式，丰富课堂体验。竞争氛围的应用有利于学生上进心和探索欲的增强。教师可以设置实物或虚拟奖励，来激发学生在竞争中实现自我超越的意识和情绪，提高课堂参与的兴趣[3]。例如，训练学生反应速度的体育游戏有跑独木桥、看谁动作快等;培养耐力的游戏有运球接力、推小车等;有训练团体协作的游戏有三人四足跑等。教师在选择游戏时，不仅要与教学计划相吻合，也要注意授课环境和学生当时的体能状态是否符合游戏要求。
          （四）利用多媒体、自媒体、网络资源和智能互动终端来开展教学。通过多媒体技术的辅助来表现形式和多样生动有趣的实际生活情景，将生活中的教学与课堂上的教学联系起来。初中学生对图片影像的情景运用，还是充满了很多好感的，生动的教学形式对学生智力的开发具有积极意义，能够以促使学生运用自主能力参与课堂教学，具有积极作用。例如，体育运动与健康知识需要借助多媒体技术的形式来实现，教师可以用多媒体展示肌肉骨骼内部机构示意图，为学生明白运动原理、运动健康提供视觉上的参考，结合图像对健康知识的教学，可以丰富学生的体验，收获良好的课堂教学效果。
           结语：新课程改革对教师的素质提高了要求，因此教师要不断探索新的应用学模式，充分运用体育学科优势，提升学生课堂体验，增强课堂教学效果，为学生主动参与其中，提供优质服务，保证学生成为课堂的主体，为学生充分认识到体育的学习意义和对生活的作用，从而建立起对体育学习的主动性。
参考文献：
[1]张志军.浅谈提高初中体育课堂教学有效性的策略[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(16):80.
[2]陈军德.提高体育课堂教学有效性的几点小策略[J].新课程(中),2018(06):167.
[3]井桂华.关于初中体育课堂教学有效性提高策略的研究[J].试题与研究,2018(15):89.