让学习在“线上”发生——中职计算机线上教学激趣提效策略探析--中国期刊网

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让学习在“线上”发生——中职计算机线上教学激趣提效策略探析

发表时间：2020/12/29 来源：《教学与研究》2020年12月下作者：曹敏毓

[导读] 中职学校中，计算机课程是重要的学科内容。这项课程为国家培养了大量的计算机人才，符合国家科技进步和信息化发展建设的需求。

湖南省沅江市职业中等专业学校曹敏毓

摘要：中职学校中，计算机课程是重要的学科内容。这项课程为国家培养了大量的计算机人才，符合国家科技进步和信息化发展建设的需求。传统的中职计算机课程的方式为课堂教学，但受到不可调和因素的影响，很多学校的中职计算机课程转变为线上教学方式。线上教学与传统教学形式的不同点在于，教师无法有效督促学生学习。而提升计算机线上教学的趣味和激发学生学习兴趣是保证线上教学效果的关键。文章中简要分析了中职计算机课程教学中存在的问题，并从激趣提效的角度出发，提出了教学策略。以下观点仅供参考和借鉴。
关键词：计算机教学；线上教学；学习兴趣；教学策略
           与其他学科的教学不同，中职计算机教学不仅重视理论教学，还增加了专业基础知识。为了激发学生的学习积极性，在采取线上教学方式后，教师应该注重如何通过有效的教学手段提升计算机教学效果，让学生在愉悦轻松的氛围下学习计算机课程。计算机教学能够调动学生的大脑活动状态，通过线上教学的方式提升学生计算机知识学习的效率和质量。
           一、中职计算机教学存在的问题
           中职计算机课程的教学受到学校、教师等多方面因素的影响存在一定问题。设置中职课程的过程中，存在公共基础课程多，计算机课程少的情况，因此学生无法通过有限的课程教学提高计算机水平。实际教学的过程中中职教学过于注重课本知识的传授，忽略了实践教学，导致实践教学和课本知识脱节。计算机课程的教育需要运用设备统一教授，受到学生知识接收能力和课程授课效率的影响，教师的课程教学能力和学生的学习能力低下。为了提升中职计算机课程的教学效果，应该改善教学的方式和教师的传统观念，适当应用线上教学的方式保证课堂的教学质量，促进学生的学习能力提升。
           二、实施中职计算机课程线上教学的策略
          （一）保证教师良好的线上教学态度
           学生的课程学习效果会受到教师教学态度的影响。即便是采取线上教学的方式，如果教师的教学态度冷漠会让学生对课程学习产生严重的抵触心理，不利于课程知识的学习，也降低了学生的学习热情。为此，开展线上教学的过程中，教师要以饱满的精神和良好的心态进行课程教学。讲解计算机课程的问题时，多采用启发式的教学方式，引导学生思考问题的答案；善于发现学生的学习优点，并适当的表扬和鼓励。除此之外，计算机课程教学中，教师可以通过合作式教学促进学生之间的沟通和交流，构建和谐的师生关系，探索知识，体会到学习的乐趣[1]。

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          （二）创设丰富有趣的计算机教学情境
           中职计算机教师在线上教学的过程中，要营造和谐、有趣的教学氛围吸引学生的注意力，让学生找到在课堂中学习的感觉。线上教学的难点在于教师和学生之间存在距离感，受到这种距离的影响，一些学生在学习中无法集中注意力，导致线上教学的效果不佳。为此，教师要通过创设教学情境和烘托课堂氛围的方式让学生投入到线上计算机课程的教学中，增强学生的学习参与感。例如网络基础课程的教学中，教师可以讲解计算机网络的结构，并联系日常生活中常见的快递运输业务，让学生对这两项内容展开联想，得到两者之间的关联。快递业务中寄件工作是层层递进的与计算机网络结构大体是相同的，结合这两种事物进行联想能够帮助学生对计算机网络结构有直观的认识和了解，对计算机课程的学习有一定帮助。
          （三）采用问题导入方式进行趣味教学
           计算机课程中涉及到很多专业知识的学习，但大多比较枯燥无聊，不能引起学生的学习兴趣。学生在线上听讲的过程中，如果对学习知识感到枯燥，就会转移注意力，遗漏重点知识，不利于课程教学。基于这一点，教师在线上讲解时，要讲一点学生感兴趣的话题，并穿插重要知识点的学习，还可以采取问题导向的方式进行线上教学。问题导向教学方式经常在课程教学中使用。首先由教师提出一个事先设计好的问题，引导学生作答，然后根据这个问题进行相关知识的探索，让学生掌握知识的同时加深学习的印象[2]。计算机课程教学中，这种引导式教学方式同样适用。例如，计算机病毒是引起计算机故障的主要原因，同时也是中职计算机课程的教学重点。教师在课程讲解之前，可以讲述与计算机病毒相关的问题，并向学生提出问题。“日常生活中使用的手机或电脑突然出现运用卡顿或者无法运行的状况，这是什么原因引起的？是手机或计算机的硬件问题？还是软件问题？手机和计算机是不是感染了计算机病毒？那么计算机病毒对于信息化的社会生活又有哪些危害？”这些问题和学生的生活贴近，也让学生印象深刻，在计算机课程学习的过程中会主动搜寻答案。除此之外，利用线上教学软件中的抢答功能可以设置一些趣味性的抢答，不仅活跃了线上教学的课堂氛围，也能让学生积极投入到问题抢答的环节中，通过这种方式向学生更好的传授了计算机知识。
           结束语
           由上文可知，线上课程教学是一种全新的计算机课程教学方式，在运用的过程中得到了家长和学生的高度认可但这种教学方式并未完全取代目前的教学方式，只是作为线下教学方式的补充存在。为此，要开展中职计算机课程教学的过程中，从激趣提效的角度出发，分析线上教学的优势特点并加以利用，重点解决线上教学可能存在的问题，保证中职计算机线上教学的有效实施。线上教学方式的出现让学生对线上学习平台进行了最大程度的利用，便于学生更好的掌握计算机理论知识。
参考文献：
[1]黄志宏.基于互联网时代的中职计算机信息化教学路径研究
[J].科技风,2020(12):118. [2]陈富汉.计算机网络技术专业教育教学中线上线下教学模式的运用研究[J].计算机产品与流通,2020(3):164.