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新课改下小说教学举隅

发表时间：2020/12/29 来源：《教学与研究》2020年12月下作者：宁常勇

[导读] 《百合花》是茹志鹃小说的处女作，也是其成名作。

胶州市实验中学宁常勇 266300

教学设想：
《百合花》是茹志鹃小说的处女作，也是其成名作。小说的故事情节简单，内容集中，文字晓畅，人物活动比较容易把握，但篇幅较长，所以安排在速读课文的基础上概括主要内容。文中人物不多，但性格突出典型，洋溢着特殊年代的青春之美，人性之美，勾画出文中的细节描写，分析人物性格特征，加以领悟体味。
教学目标：
1．整体感知，把握小说的主要内容。
2．鉴赏细节，分析人物形象的特征。
3.探究主旨，体味人性之美。
教学方法：
采用任务启发式教学，课堂展示及多媒体辅助等教学方式。
教学重难点：
鉴赏细节，分析人性之美。
教学过程：
一、导语：
直接明确课题：同学们，今天，我们一起来欣赏茹志鹃的短篇小说代表作《百合花》。下面展示一下我们的任务完成情况。
二、任务单一：词语积累
大家展示一下都积累了哪些词语呢？
老师补充。词语积累：撂(liào)?忸怩(ni?ní)?憨憨(hānhān)尴尬(gāngà)?包扎（bāozā）虔诚(qián)：恭敬而有诚意。执拗(niù)：固执任性，不听别人意见。腼腆（miǎntiǎn）：害羞，举止不自然。
三、任务单二：整体感知
阅读文学作品，我们常常会产生瞬间的灵感，也就是第一感觉，第一印象。这也往往成为解读文本的钥匙。阅读完《百合花》，大家第一感觉怎样？——令人感动。
伟大的文学家茅盾阅读《百合花》后第一感觉是：“我以为这是我最近读过的几十个短篇中最使我满意，也最使我感动的一篇。”
为什么会产生这样的感觉呢？小说写了什么内容呢？请大家展示一下自己的概括内容。
A:在部队总攻时，“我”被分配到包扎所工作，一位通讯员带我前行。后来在借被子时，他没有借到，“我”帮他借到了缀有百合花的新被子。……
点评：不分叙述角度概括。
点拨：概括出了小说的主要情节，概括中你认为小说中最重要的人物是谁？（通讯员、我、新媳妇）——通讯员。那么大家能否从通讯员的角度重新概括小说的主要内容呢？
B：通讯员角度——通讯员奉命带“我”去包扎所，到达后又跟随“我”借被子……
四、任务单三：批注细节，赏析人物
点拨：通讯员的人生确实让我们看到了战争年代普通人的遭遇。而这些遭遇都是通过典型的细节表现出来的。
细节描写是指作品中对一些富有艺表现力的细小事物、人物的细微举动，以及景物片断等的具体细腻的描写。作家刘真说过：“一篇小说，没有细节，就不成其为小说。”“从某种意义上讲，细节决定一篇作品。”
所以，鉴赏小说必须学会鉴赏小说的细节。请大家展示一下自己对细节的批注。为了展示方便，我们按四个场景进行。
（一）通讯员形象分析展示：

         结论：从大家的展示中，我们看到，小说善于使用精彩的细节刻画人物形象，尤其可贵的是：类似的细节，在文中多次出现，前呼后应，回环反复，一步一步地突出、丰满了人物形象。正像茅盾评这篇小说“人物的形象是由淡而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看的清他的外形，也看到了他的内心”。
        （二）新媳妇形象自我分析展示：
        点拨：依据所学，请小组内相互展示一下新媳妇的特征。
        点拨：新媳妇的性格变化，也是逐步清晰的。开始娴静、美丽、羞涩，随着故事情节的发展，流露出了对解放军的热爱。对通讯员的崇敬以至不再区分你我。让我们见到了真正的军民鱼水情深。
        五、任务单四：探究主旨，舞动青春
        点拨：小说刻画了通讯员、新媳妇等平凡的人物，他们平凡的如同大海中的一滴水珠，但正是这平凡的水滴，看到了他们的纯洁、善良，至纯、至情、至美的人性光辉。看到了他们对革命英雄的崇敬与热爱，看到了革命时代的军民情深似海。
托尔斯泰说过：“没有单纯、善良和真实，就没有伟大。”所以作者为这些平凡而伟大的人起了一个美丽的名字——百合花。
你们也处于一个如花似玉的年龄，那么你们想如何体现青春的价值呢？
畅所欲言。
        六、结语
        同学们，一篇令人感动的《百合花》让我们学会了积累、概括和批注，学会了如何鉴赏小说，一朵美丽盛开的百合花让我们嗅到了人间的芬芳，那么你的青春又将如何绽放呢？请以“《百合花》读后”为题写一篇文章。
附：板书设计：百合花
茹志鹃
舍己为人军民情深
纯洁乐观
腼腆体贴
青春