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开启软陶探索之旅

发表时间：2020/12/29 来源：《中小学教育》2020年11月3期作者：陈丹丹

[导读]

陈丹丹深圳市福田区福华小学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-080-01

        一.教学设计背景
        软陶，其绚丽的色彩、美丽的花纹、丰富的造型有着独特的魅力，深深吸引着孩子们的眼球。同时，棒棒糖色彩艳丽，味道甜美，对低年段的孩子来讲是无法抗拒的诱惑。拿出一根棒棒糖便能点燃孩子们的热情，浓厚的兴趣为课程的学习奠定了基础。棒棒糖造型多样，但都包含在简单的点、线、面的基础造型元素里，在制作过程中也会运用到揉、搓、捏等基本技法，由此，我设计了本课《彩色棒棒糖》，作为孩子们初学软陶创作的内容，把自己喜欢的棒棒糖通过软陶加工塑造，赋予它新的艺术形式，注入新的生命！在初学软陶创作中使孩子们感受到软陶的魅力，打开认知软陶的一扇门，体验到创造的成就感。
        《彩色棒棒糖》是一节低年级的软陶造型课，在教学中让学生从“观察棒棒糖实物造型” 、“探究制作方法”、“体验与尝试创作”三个环节中，引导学生完成棒棒糖立体的造型，通过观察进行创作，同时，在制作过程中对实物棒棒糖加入自己的想象，循序渐的培养孩子们的创新思维能力。
        二.教学目标：
        知识与技能：
        1.认识软陶，感知软陶特点；
        2．运用软陶材料与工具，进行揉、捏、搓、贴、组合等方法创作彩色棒棒糖。
        过程与方法：
        1.了解、认识软陶；
        2.在欣赏与创作过程中，感受软陶艺术，体验棒棒糖的制作方法；
        3.在展示与评价过程中，相互学习与借鉴。
        情感、态度、价值观：
        1.对软陶艺术产生兴趣；
        2.同学之间的合作与交流。
        三.教学重难点：
        1.重点：运用软陶材料与工具，进行揉、捏、搓、贴、组合等方法制作多彩棒棒糖。
        2.难点：自己设计造型美观的棒棒糖。
        四.课前准备：
        1.老师准备：多媒体课件，实物投影仪，各色软陶，小棒。
        2.学生准备：以小组为单位收集各种造型的棒棒糖。
        五.教学实施过程
        （一）创设情境，引导观察
        彩色的棒棒糖，像可以含在嘴里的彩虹，甜丝丝的，这种味道，是快乐幸福的味道。请同学们拿出自己带来的棒棒糖，放在各小组的展示区和自己的同学欣赏分享。
        导入是美术教学中重要的环节，创设情境激发兴趣，使孩子们快乐中体验、观察和学习。通过欣赏棒棒糖，感受棒棒糖的造型色彩之美，激起兴趣与创作的欲望，并从中吸取灵感，启发创作思维。
        （二）体验软陶，激发兴趣
        师：同学们为老师带来了漂亮的棒棒糖，老师也为同学们带来了特别的礼物，猜猜桌面上的大盒子里是什么？打开看一看，摸一摸，捏一捏，揉一揉，搓一搓。
        生1：哇！颜色好漂亮，这是橡皮泥吗？
        生2：不是，比橡皮泥硬一点哟。
        师：这不是橡皮泥也不是轻黏土，这是一种新型材质叫软陶，软陶也叫彩陶，是一种来源于欧洲的新型材料，经烤箱烘烤之后便会定型，所以也有人称它为烧烤黏土。
        孩子们通过接触软陶，对软陶有了初步了解。通过摸一摸、揉一揉、捏一捏体验软陶的材质特征，感受到软陶可以被我们任意揉捏出各种形状的。
        （三）探究棒棒糖的制作的方法
        1.观察启发
        师：今天就让我们做个棒棒糖设计师，把软陶做成我们喜爱棒棒糖。同学们看一看你的棒棒糖是由哪几部分组成的？
        生：有糖、有好看的花纹。
        生：还有小棒。
        师：大家观察的很认真，糖果、装饰和小棒组成了一根棒棒糖！打开你的小眼睛看一看，棒棒糖有什么形状？
        师：棒棒糖的造型很多，但是最常见的最基本的形状是圆球形、方形和条状卷成的圆形。

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        2. 小组探究基本方法：
        试着把软陶放在掌心揉一揉——揉出一个圆球
        在球形的基础上捏一捏——捏出方形
        把软陶放在桌面用手掌搓一搓——搓出条形
        这些基本的技法探索，对低年段的孩子来讲，操作性很强，特别容易掌握，初次接触孩子们能够快速做出基本造型，能够让孩子们体会到软陶造型的成就感，感受到软陶艺术的魅力！
        3. 教师介绍软陶棒棒糖总体制作步骤。
        方法一：
        方法二：
        （1）在揉出的圆形基础上捏出方形。（2）搓出条形，组合装饰。 (3)插上小棒。
        方法三：
        (1)选出喜欢的颜色，搓成条形，条形软陶搓在一起。（2）卷起来，插上小棒。
        美术是一种视觉艺术，示范是学生最直观视觉观察体验的表现，美术教学离不开示范，一边看制作棒棒糖的步骤图片，一边试着学习制作技法，教师着重示范制作难点。示范基本方法后引导学生独立思考，还有什么造型的棒棒糖？还可以怎么装饰？还有哪些色彩搭配在一起很漂亮？引导启发学生创新思维。
        （四）体验与制作
        布置作业：制作一根受同学们欢迎的彩色棒棒糖。
        1.参考与学习前面介绍的方法，制作彩色棒棒糖。
        2.在示例制作方法的基础上探究新的装饰方法。
        3.尝试不同造型的棒棒糖和装饰设计。
        指导要点：
         1.彩色软陶棒棒糖的制作可以在色彩搭配、造型、装饰几个方面进行变化，体验创作乐趣；
        2.对自己设计过程中难以实现想法，教师及时指导或者引导修改。
        在制作过程中，教师鼓励孩子们敢于尝试、勇于探索，加强针对性的指导，走到同学中间去，为他们排忧解难，同时，同学之间存在差异，教师适时指导合作，不仅使孩子之间相互促进，相互切磋，互取优点，更能使孩子们学会合作，增加友谊。
        （五）展示与交流
        1.开展“棒棒糖热卖会”，展示自己的作品。
        2.各小组把做好的棒棒糖放在展示区。想一句广告语，推销自己的棒棒糖。（自评）
        3.学生为自己想买的棒棒
        糖作者贴“小红花”，
        说出自己的喜欢的理由。（同学互相评价）
             （学生作品展示）
        学会正确评价自己和他人的作品，使学生体会创作带来的成就感，对最后的交流评价有非常重要的意义。“棒棒糖热卖会”给学生提供了展示的平台，把评价交流活动转化为接近生活的热卖会，从而充分发挥了学生的主体地位，提高了评价的积极主动性。在这个过程中，教师需要引导学生了解评价原则，给出相应的评价标准：造型好看，装饰漂亮，色彩鲜艳等。
        （六）总结与拓展
        教师肯定孩子们的作品，表扬认真积极的学生，鼓励创新，提出努力的方向。
        请孩子们把自己做的棒棒糖送给爸爸妈妈。促进家长评价，增进亲子感情。
        六.教学反思
        《彩色棒棒糖》作为低年级软陶造型的启蒙第一课，是因为棒棒糖不仅好看又好吃，能给孩子们带来兴奋和喜悦，而且棒棒糖外形包含了最常见的软陶造型：圆形、方形和条形，简单的点、线、面的基础造型元素里，同时运用到揉、搓、捏等基本技法，对于初次接触软陶的孩子来讲，操作简单、容易制作，可以很快的从中体验到成功的快乐。在这个过程中引领孩子们认识软陶，接触软陶，了解软陶有着至关重要的启蒙作用。对孩子们来说软陶是一个新的学习领域，同学们接触比较少，然而对于棒棒糖，低年级的孩子却有着特别的感情和喜爱，我将两者结合起来设计了本课，既照顾了学生的爱好，又巧妙地将新的学习领域带给学生！通过本课的体验，孩子们不仅重新掌握了基本技法，认识了软陶，并且完全被软陶所带来的乐趣所吸引！
        本节课的设计中，贴近低年段学生的身心发展特点，始终紧扣趣味性，让孩子们真正感受到是在玩软陶。棒棒糖的展示把孩子们带入品味棒棒糖的情景之中；神秘的礼物（绚丽的软陶）激发了孩子们的好奇心，摸一摸，捏一捏去感知软陶；“棒棒糖热卖会”又让孩子们仿佛置身商场之中。各个环节都体现趣味，激发孩子们在快乐中进行软陶创作活动。
        孩子们互相评价着，发表着自己的见解，开阔了自己的视野，促进了相互学习，同时也极大鼓舞了创作的积极性。
        通过软陶主题造型活动，让软陶滋润孩子们的心灵，装点我们的生活，使软陶艺术不断不断发展与革新。