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小学数学创意校本课程的开发与实践研究

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年11月上作者：潘方雄

[导读] 在新课程改革的背景下，教师需要改变传统的教育观念，开设创意校本课程的方式可以丰富小学数学的教学内容，为学生提供充足的学习空间与学习资源。

贵州省六盘水市盘州市鸡场镇保庆小学潘方雄 553524

摘要：在新课程改革的背景下，教师需要改变传统的教育观念，开设创意校本课程的方式可以丰富小学数学的教学内容，为学生提供充足的学习空间与学习资源。创意校本课程的开发与研究非常重要，注重凸显出创意二字是其根本，教师既要以实际的教学内容为基础，又要结合数学的特色，将培养学生的数学核心素养作为核心。本文以小学数学的创意校本课程的开发作为主题，对教师的实践教学加以研究，旨在为小学数学教师提供新的思路。
关键词：小学数学；创意校本课程；开发与实践
        引言：小学阶段的学生对数学知识的学习具备充足的热情，教师在此基础上进一步启蒙学生的学习兴趣，能够让学生保持长久的学习动力。就目前对小学数学教育实施的工作情况进行综合分析，可以看到校本课程在开发的过程中依然面临着一定的阻碍，教师要注重对学生的学习需求的研究，明确课程的开发目标，实际凸显出校本课程的开发价值，对以往小学数学的教学内容进行丰富和补充。关于校本课程的建设不应千篇一律，要富有创新元素，将学校的教育事业作为出发点，积累相关的教学经验，深入探究其中的关键点，使创意校本课程的使用效果得以发挥。
        一、思维训练开发小学数学校本课程
        从思维训练的角度来讲，小学一年级的学生初步接触数学知识，对数学知识的相关内容充满探究兴趣，而教师也要注重训练学生的数学思维，不仅要从启蒙兴趣方面入手，更要培养学生的核心思维能力推动学生的逻辑思维进步。开发具有创意性的校本课程需要以思维训练为核心，从构建校本课程的实践目标着力，保证思维训练的有效性。既要了解学生的内在潜能，启迪学生的智慧，又要构建完善的思维训练课程内容与结构，在实际的教学中有意识的培养学生的各方面能力。如在一年级数学《认识钟表》的学习中，钟表是学生生活中经常接触到的物品学会看钟表的时间，也是对学生生活能力的培养。在本节课的学习中，教师让学生用简单的工具制作中标模型，实际上也是对学生实践能力的培养，实践能力是数学核心素养中常被忽视的一项能力，那么教师在开发小学数学创意校本课程的过程中，也要注重培养学生的综合能力，如此一来，学生的思维训练才能够达到理想的效果，而学生从实践中获得的真知与感受，有助于强化学生的逻辑思维[1]。

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        二、趣味元素丰富小学数学校本课程
        在小学阶段的数学教学中，培养学生的学习兴趣始终是重要的教育内容小学阶段的学生要打下坚实的学习基础，保持浓厚的学习兴趣，实现趣味数学的教学模式，构建趣味丰富的创意校本课程。教师先要了解学生的兴趣所在，对传统的小学数学教学课堂内容进行补充与延伸，凸显出数学知识中的趣味性元素以后，以有效的教学方式满足学生的个体学习需求，并推动趣味校本课程在实践方面的落实情况，依照合理的课程安排形式充分满足学生的多元化学习兴趣。在此过程中，教师要注重还原教材，可以从生活化的教学入手，使学生对教材知识不失熟悉感，那么学生在接受知识时也会更加方便。如在一年级数学《认识人民币》的教学中，人民币是学生生活中常见的物品，购物、交易等等都需要人民币，学习人民币的知识非常重要。教师在本节课的教学中，以教材中的知识为基础，让学生用纸制作了一些虚拟的货币，并且在课堂中创设了文具用品店的情景，让学生亲身体验到货币找零的过程，而学生在实践中对人民币的概念更加熟悉，并且能够在实践中活跃思维，熟练应用人民币方面的知识，从生活化的情景中体会到更多的乐趣[2]。
        三、实践活动完善小学数学校本课程
        在小学数学校本课程中，实践性是体现创意元素的显著内容，所以教师在开发小学数学创意校本课程时，可以将实践活动作为重点内容进行设计，使学生在学习数学知识的过程中也能够体验到无限的乐趣。在开发建设小学数学的创意校本课程中，教师应保持数学知识的动态化，而不是将知识教学局限于书本上的静态化，为让学生更好的吸收知识，教师可以组织多元化的实践活动，调动学生的学习热情。如在一年级数学《100以内的加法和减法（一）》的教学中，教师制作了一些口算题卡，在班级中举办了口算竞赛，将学生分为不同的小组，同时发放口算题卡，并限定作答的时间。在本次竞赛活动中，用时最短且准确率最高的学生小组即为优胜小组，学生在本次活动中保持着较高的参与性，能够运用所学的口算知识认真的参与竞赛。而以实践活动完善小学数学校本课程的目标也达到了，教师通过这种实践活动的方式让学生在数学课堂学习中获得了一定的成就感，使学生对数学学科的认知更加深刻。
        结束语：在小学数学的课堂教学中开发创意校本课程，需要教师基于对学生的了解，结合学生的认知特点，在校本课程中融入趣味化元素、实践活动及思维训练等内容，让小学数学的课堂教学内容更加丰富。而校本课程中的内容会为学生的数学学习提供丰富的资源，使学生的学习基础更加牢固。
参考文献：
[1]丁晓花.小学数学创意校本课程的开发与实践研究[J].文理导航(下旬),2020(05):27-28.
[2]圣海军.提升小学数学核心素养的校本课程开发的思考与实践[J].数学学习与研究,2020(06):105.