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初中数学教学中对于学生数学思维的培养策略分析

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年11月上作者：李小忠

[导读] 数学不仅是一门综合性很强的学科，而且在培养学生思维能力上还扮演了重要角色。

江西省信丰县第七中学李小忠 341600

摘要：数学不仅是一门综合性很强的学科，而且在培养学生思维能力上还扮演了重要角色在初中阶段的数学教学中，要培养学生的数学学科思维能力，应充分考虑初中阶段学生的特殊性，为其制订专门的教学方案。教师要明确培养学生思维能力的落脚点，让学生在毕业之后能在社会竞争中赢得一席之地。因此，在实际教学中，教师就应该将教材内容、社会科技以及实际生活需求充分结合起来，促使学生获得数学学习的重要价值，也可以让学生明白提升自身思维能力的重要性。
关键词：初中数学；数学思维；能力培养
        引言
        与其他学科不同，初中数学对于学生的想象力和逻辑思维能力要求较高，学生学习的难度较大。学生在学习数学时，需要依靠自己的想象能力去建立数学模型，对大量数据进行整理分析，然后经过大量计算和严密的逻辑推理，最后得到问题解答。而传统的教学模式对学生的思维局限性很大，不利于培养学生的数学思维，因此，教师要做出一些教学创新，突破这种思维局限性。下面我就结合教学实例，浅谈在初中数学教学中培养学生数学思维能力的建议。
        一、创设有效问题情境
        课堂问题是培养学生思维能力的重要基础，学生只有对所学知识点产生疑问，才能够积极去思考并运用所学知识去解决问题，反之，就会禁锢学生的思维和智慧。而数学知识的学习就是帮助学生能够运用所学知识，去解决实际生活中和学习中遇到的问题。因此作为一位合格的初中教师，日常教学中还应有意识地为学生创设问题情境，有效的情境能够激发学生的探究欲望，在好奇心的驱动下可以自主去分析问题，并试图寻找方法来解决问题，而解决问题的过程其实就是思维能力培养的过程。同时教师也要适当鼓励学生敢于质疑，使其学会自主提问以及勇于表达。
        二、巧妙结合生活实际，有效培养应用思维
        生活中随处可见数学知识和数学思维的应用，例如，选取最快路线，购买时选取最省钱的组合方式等，因此，学习数学并不能只停留在学习书本知识这个层面，培养学生的数学思维也不能只培养学生去思考书本上的数学问题。教师要结合生活中的实际问题，给学生创造出适合学生当前的数学问题，培养学生在实际生活中运用数学思维建立数学模型来解决实际问题的能力。教师在教学中结合实际，不仅能帮助学生理解教学内容更可以帮助学生摆脱纸上谈兵，将理论运用于实践，培养学生用数学思维解决现实问题的能力。

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        三、构建良好的师生关系
        在初中数学教学中，教师与学生是教学活动的主要组成部分，教师与学生之间构建良好的关系有利于教学活动的顺利发展，如果教师与学生之间的关系不够和谐与融洽，将会影响教学活动的顺利进行学生会对教师产生抵触情绪，学生就不会主动、积极地学习，这样就不利于学生的进步与发展。因此，在初中数学教学活动过程中，要改变传统的教学方式，师生之间要相互理解、相互信任、相互尊重与民主平等，只有教师与学生之间的关系比较和谐、融洽，才能够使得学生对学习产生浓厚的兴趣，在良好师生关系的影响下，会使得学生学习数学知识更加努力、更加认真。教师要充分培养学生的学习兴趣，激发学生对学习的热情，从而提高学生的思维能力。
        四、合理运用多媒体设备
        随着我国经济的发展与社会的进步，我国多种高新技术也在不断的改革与升级在我国高新技术的飞速发展之下，各类电子产品也相应出现在人们的视野中，并且为人们带来了很大的便利。我国的多媒体设备是当前运用最为广泛的科学技术之一，多媒体技术的使用为我国各行业的发展带来了诸多便捷条件，尤其对我国教育事业的改革与升级有着很大促进作用。为此我国初中数学教师在开展初中数学课堂活动的过程中，可以将多媒体引入课堂，并选择恰当的时间合理运用起来，多媒体技术中的图片、文字、音乐、信息、动画、声音等优势为初中数学增添了许多趣味，并且也可以吸引学生数学课堂学习时的注意力，还能够将具有很强抽象化、复杂化的数学重难点知识内容变得简单化，从而保证了学生在学习数学知识内容的过程中不会感觉吃力，当然一定程度上也可以减轻教师授课压力，更好地辅助了数学教师的课程教学。再者直观的图片，绚丽的视频还可以促进学生主动去思考，这是培养数学思维能力的有效手段。
        五、精心优化教学内容，有效培养多元思维
        由于数学这门学科的特殊性，学生很难去理解课本中抽象的内容和概念，这个时候就需要教师良好的引导。如果教师只是按照课本内容去照本宣科，那么学生的数学学习不仅不会有明显的进步，甚至会使学生对数学学习产生厌烦的反作用。因此，教师需要不断优化教学内容，使教学内容能吸引学生的学习兴趣，让学生能够经过教师的引导后，逐渐形成用多角度、多方法地思考数学问题，从中选取最优解的思维模式。
        结束语
        培养初中生的创新思维能力是学好初中数学的基础也是关键，初中时期学生具有较强的可塑性，因此在初中数学教学中，教师应该积极创新教学方式帮助学生培养创新思维能力，逐步引导学生养成独立思考、多途径解决问题的能力。教师也应该顺应时代发展的趋势，采取高科技、新策略、多维度的方式进行数学教学，为培养学生创新思维能力提供强有力的支撑。
参考文献
[1]蔡冰冰.浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].新课程导学,2018(05):36+49.
[2]杜明姝.初中数学教学中培养学生的数学思维能力[J].中华少年,2018(05):209.
[3]谢青美.浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].中国校外教育,2018(04):72.