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信息技术环境下初三物理复习课堂教学模式初探

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年11月上作者：覃庆春

[导读] 初三是初中阶段比较重要的一年，因为初三面临升学考试，而物理是考试必考科目，而且物理的难度还是比较大的物理的公式很多

广西壮族自治区南宁市广西大学附属中学覃庆春 530000

摘要：初三是初中阶段比较重要的一年，因为初三面临升学考试，而物理是考试必考科目，而且物理的难度还是比较大的物理的公式很多，需要记忆的知识点也很多，特点主要表现在繁杂，琐碎，所以对于物理复习课堂教学模式的探究就显得比较重要了，本文主要探讨的方面是信息技术的大环境，初中生还未成年，许多事还要父母监督完成，多数学生自控能力还很差，做作业需要催促，如果能把信息技术带到课堂，对这些学生帮助将会很大，物理实验如果能借助多媒体用动画的形式展示出来那对于学生来说将会受益匪浅.
关键词：信息技术；多媒体；初三；物理；课堂教学
        如今的教学模式在日益变化，老师经常会创新新的教学模式，孩子们如果有了很高的学习兴趣，学习热情大大增加，那么学习的效果就会变得特别好，老师抛弃古板教学方法，对现在一出生就会玩电子产品的新生代孩子来说是亲近的，师生关系和谐，聊得来有助于学习，信息技术在医疗和教育，农业等方方面面起到了人工所不能有的作用，信息技术的高效性日益凸显，如果在课堂上好好利用，对于学生的学习帮助很大，提高成绩指日可待，如何使用新式信息技术提高初中物理教学的效率值得教育工作者深思，本文就此问题讨论初三物理复习中的知识图的构建，习题讲解等课型的教学方式.
        1.利用信息技术提高学生的学习积极性
        俗话说兴趣是最好的老师，无论做什么工作，不感兴趣最后都会跳槽的复习课是复习以前的课的，对于老师来说就是讲旧的知识和上一节又一节的习题课，对于学生来说复习课是枯燥乏味的，整日做题，讲题，复习，给学生的感觉就是沉闷，单调，没有丝毫的兴趣可言，作为老师我们要改变这种现状，将信息技术与传统课堂相结合，改变传统的复习模式，灵活运用现代教学技术对学生展开针对性的训练，应用指导型，探索型，交流的教学模式与学生展开面对面的零距离接触，实现新的教学模式，开辟新天地，学生在生活中是爱玩的，但是不能疯玩，漫无目的，玩出花样是老师和家长最期待的，复习时，老师可以适当播放小视频来解说实验的奥秘，解开实验不为人知的面纱，学校如果没有实验室，学生做实验很困难，这个时候老师可以用电脑投屏一些实验视频，最好带老师的解说，一边观看一边记录数据，同学间相互讨论得出结论，这样的方式记忆深刻，有的学生拿起书就犯困，使用多媒体教学能充分调动学生积极性，整合众多知识点.
        2.利用微信小程序学习
        笔者上大学的时候老师就让同学们使用小程序学习,老师可以针对学生的特点自己开发微信小程序能力不够的可以寻找功能上比较适合本班学生的小程序，利用这个软件可以做很多工作，比如用自己的学号登陆以后，可以在线完成课堂测试，回到家登上之后可以完成老师布置的习题上传之后老师不必等到第二天就可以看到学生掌握的情况，而且这些小程序上还有大量的免费资料，比如复习要用到的知识图体系，总结的非常详细，家长也可以利用这个辅导学生，真是一举两得，一旦进入复习阶段，特别上期末总复习时，教师变会不受控制的将主体地位收回，反复的为学生讲重难点，易错题，归纳依靠点，总结高频题，课堂上慢慢的灌输，学生会在下面机械疲劳的记忆，思维一点也不活跃，学生的疑问得不到解决，一直处于被动地位，很难更好的融入复习课堂，不容易达到温故而知新之新的目的，长期下来会挫败自豪感，失去学习的信心.
        3.上好复习的习题讲评课
        在初三物理复习课上，知识点不容易记忆，习题课占了很大的比重，这类课需要精心设计还需要学生的反馈，不能让老师一个人在讲台上唱独角戏，要师生互动，解题答疑，复习中的答题教师往往要板书到黑板上，但是有的年纪大的教师字迹不清楚，往往写的略草，学习好的不需要看了，学习较差的往往胆子小，也不敢说，生怕别的学生笑话他，结果导致有疑惑解不了，越积越多，最后影响复习效率，教师可以使用学校配发的电子设备比如电子白屏书写板书，有的设备还有纠错功能，写错的字自动纠正，相比于传统的投影仪，电子白屏清晰度更高，不伤眼睛，它还能投影事先保存好的数字化教学资料，甚至还可以在投影内容上进行批注和删改，这样就非常方便师生互动了，能使复习效率显著提升，老师还可以利用付费软件辅助教学，可以进行仿真，因为仿真的模拟程度非常高，更适合复杂的物理动态实验，软件还可以绘制三维图形，立体感强烈，想观察的东西一目了然.
        通过调查实践发现，利用计算机进行初三物理教学成绩斐然，学生和老师的参与度高，老师利用他们可以减少粉笔字的书写，降低扬尘，学生通过新方式的学习也提高了成绩，作为一线的教育者，只有跟上时代，不断学习才能学习到教育新理念的精髓，构建出富有灵魂和生命力的课堂教学新模式.
参考文献
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