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心理健康教育在小学科学教学中的有效渗透探微

发表时间：2020/12/23 来源：《文化研究》2020年11月上作者：黎翠玲

[导读] 对于小学科学这门课程而言，学习这门学科的核心是不断探究。

广州市增城区新塘镇南安小学黎翠玲

摘要：对于小学科学这门课程而言，学习这门学科的核心是不断探究。这门学科不同于其他的学科，在培养学生文化知识的同时，这门学科还需要满足社会的需求。对于小学科学教师来说，在进行应试教育时还应当注意到小学生的素质教育。在新形势下，小学生心理的发展也是教师应当关注的对象，心理健康教育如何在小学科学教学中有效渗透这一问题也值得小学科学教师深思。
关键词：心理健康；小学科学；有效渗透
        在新形势下，小学科学教师在做到知识点的传输的同时，心理健康教育也是必要的。但是小学科学教师的重点任务还是科学知识的传授，不能因为心理健康教育地位的提升而舍本逐末所以小学科学教师要研究出合理的教学策略，将心理健康教育有效地渗入小学科学教学。这门学科的课程应当是开放的，小学科学这门学科面向所有小学生，教师需要结合这门学科的特殊之处，在给学生提供有效的指导的同时，合理引入心理健康教育，做到在不影响给他们传授学科知识的同时，还能引导他们健康成长。
        1心理健康教育在小学科学教学中有效渗透的意义
        小学阶段是一个学生心理健康发育的初期，他们小学时期的心理健康教育对他们未来的发展会有很大的影响。所以这时候就需要教师的正确指导，将心理将康教育有效地渗入小学科学教学很有必要，这不仅仅给小学生传授了必要的学科知识，还让他们心理和思维发展得到了保障。一个心理不健康的人很难在社会上立足，所以心理健康教育应当从小学生抓起，让他们都能做到时刻保持积极乐观的心态，在学习上有信心。
        2心理健康教育在小学科学教学中的有效渗透措施
        2.1教师应当恪守职业道德
        教师的职业道德对教师有明确的要求。在引导学生之前，教师首先要做到为人师表，恪守职业道德，这样才能给学生正确的指引，起到典范的作用。教师自身没有良好的心理状态就更不可能教好学生了，教师不正当的教学行为会直接对学生造成心理上的伤害。所以每个教师都应当做到恪守职业道德，给学生做指明灯。
        2.2建立和谐的师生关系
        师生关系对学生在学习上的进步和思想上的改变有很大的影响，所以良好的师生关系的建立也是十分关键的。首先教师应当与学生建立共同合作的关系，这也就要求教师不能高高在上，在课堂上要做到足够尊重学生，这样才会让学生在学习中找到自信，同时促进师生关系的发展。

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教师应当用爱与学生进行心灵上的沟通，放下姿态与学生共享快乐和烦恼，学生在感受到教师的关爱时，在学习上会更加有动力，心理也会越来越健康。教学过程本就是一个师生间相互交流的过程。在教学过程中，适当的感情融入并不代表过度的纵容。合理的感情融入能帮助到学生的学习，过度的纵容反而会给学生带来很多负面的影响。
        2.3设置问题启发思辨
        教师在课堂上应当注意避免强制的知识点灌输，要尽量保证课堂的趣味性。例如教师可以在进行知识点的讲解的同时还可以设置问题，引导学生自主思考。学生在自主分析的过程中会充分地发挥出他们的主观能动性，从而能够主动辨别是非。教师可以在课上先提出问题，让学生自主思考，然后再共同讨论，得出一致的结论。教师还可以对提出的问题进行拓展，让学生从中得到启发，而不是简单的直接将答案告诉学生。这样能够让学生自主思考和探索，在与伙伴和教师的讨论中得出答案。学生在掌握知识的同时还无形地发展了思维。这一方式不仅让小学生掌握到更多的学科知识，还让他们的思维更加活跃。
        2.4创设情境，让学生进行情感上的体验
        对教材上知识点的讲解十分重要，这是不可否认的，但是教学方式的选择对结果也有直接的影响。采用科学合理的教学方式往往会得到令人满意的结果，学生在特定的环境下会有相应的情感变化。例如一个人在好的环境中心情也会变好，在看电视剧时，人的情感常常会根据电视情节的改变而变化。在课堂教学中也是如此，在课堂上，教师应当给学生提供一个和谐的氛围，让他们乐于学习，然后用心去带领他们主动思考问题，让学生自主地发展自己的能力。在科学教学中，教师可以合理利用信息技术，使用网络资源来活跃课堂的气氛，将学生引入这堂课的教学中。例如在讲解电话的来源这一课时，教师可以引入相关视频，让学生了解电话的同时讲他们的思想带入课堂。这种措施能让学生快速的融入到学习的氛围中，然后教师再围绕电话这一课题给学生讲解相关的知识，与学生互相交流。这不仅让学生的学习效率得到大幅度的提升，还能让他们从中学习到如何将自己的感情表达出来，保障他们的心理健康教育。
        结束语：
        小学生的心理健康教育需要与学科相结合，但是又不能影响到他们正常的学习，这就需要教师的合理把控了。在新形势下，小学生心理健康教育与科学教学的结合需要教师和学生的互相配合。教师自身应当做到恪守职责，然后探索合适的方法，将心理健康教育有效地渗入小学科学教学。
参考文献：
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[3]吴欢巧.小学品德课堂教学中心教育渗透初探[J].小学数学参考，2015(09):127.