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多元读写模式在高中英语教学中的应用研究

发表时间：2020/12/8 来源：《中小学教育》2020年11月3期作者：杨晓丽

[导读] 随着信息技术的发展与完善，其在教学中的应用越来越广泛，极大的提升了教学的效率，同时还能营造出更加有利的学习氛围，有助于教学质量的提升。在此背景下，多元读写模式在高中英语教学中得到了广泛的应用，能够更好的激发学生对于英语的乐学情绪，使得英语教学充满活力。多元读写模式能够更好的满足学生个性化的学习需求，有助于学生英语素养的发展。基于此，本文就多元读写模式在高中英语教学中的应用措施进行探究，仅供大家参考

杨晓丽青海省西宁市湟中区多巴高级中学青海西宁 810000
【摘要】随着信息技术的发展与完善，其在教学中的应用越来越广泛，极大的提升了教学的效率，同时还能营造出更加有利的学习氛围，有助于教学质量的提升。在此背景下，多元读写模式在高中英语教学中得到了广泛的应用，能够更好的激发学生对于英语的乐学情绪，使得英语教学充满活力。多元读写模式能够更好的满足学生个性化的学习需求，有助于学生英语素养的发展。基于此，本文就多元读写模式在高中英语教学中的应用措施进行探究，仅供大家参考。
【关键词】多元读写模式；高中英语教学；应用措施
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）11-014-01

        引言：随着我国教育事业的发展，英语教学模式也更加灵活多样，在此背景下，多元读写模式在高中英语教学中得到了广泛的应用，并取得了十分显著的教学效果。通过多元读写模式，可以带给学生多重感官刺激，激发学生的乐学情绪，提升学生的学习效果，有助于学生英语素养的发展。
        一、应用多元读写模式进行交际模拟
        英语教学的目的并不仅仅在于让学生在考试中取得好成绩，同时还应帮助学生掌握英语的应用，使学生能够熟练运用英语进行交际。因此，英语交际训练也是英语教学的重要内容，帮助学生熟练应用英语进行沟通和交流，提升学生的英语应用能力。为了进一步提升教学效果，在教学中教师可以结合教学内容，模拟相应的情境，引导学生在情境中进行实践训练，让学生在相应的情境下运用英语知识，加深对英语的理解和认识，提升学生的应用能力与英语交际能力。例如，教师可以设计两个朋友见面的情境，让学生之间进行对话演练。通过演练，学生可以了解朋友之间的对话方式。再比如，教师还可以模拟出超市购物的情境，然后引导学生就顾客与售货员之间进行对话演练，帮助学生了解购物的对话方式。除此之外，教师还可以设立英语角，为学生创建相应的交际环境，引导学生多用英语进行交际。通过不断的练习可以逐渐提升学生的英语交际水平和能力，促进学生英语素养的发展。
        二、应用多元读写模式丰富教学形式
        多元读写模式的作用越来越多的被广大教师所认可，并且在教学中的应用也越来与广泛。在多元读写模式下，教师应加强对PPT课件的应用，通过PPT课件，能够带给学生多重感官的刺激，既能激发学生的乐学情绪，也能在很大程度上提升英语教学的质量和效率。

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同时也使得学生更加方便的记笔记，进而有助于提升学生的学习效率。PPT课件是信息技术发展的产物，教师可以利用网络，制作更加精美的课件，并且可以在课件中穿插与教学相关的视频资源或者音频资源等，这样可以使教学形式更加丰富，同时也更具吸引力，这对于提升高中英语教学效果具有十分重要的意义。例如，教师可以结合教学内容来制作PPT课件，将课文中的人物图片以及人物讲话的音频等融入到课件之中，带个学生视觉和听觉上的冲击，进而帮助学生加深对所学内容的理解，更加深刻的掌握所学内容。
        三、应用多元读写模式培养学生的批判思维
        批判思维对于学生的学习与发展具有十分重要的作用，可以促使学生根据自己的想法对事物做出判断，使学生形成自己的认识与判断，而不再是人云亦云，有助于学生个性化的发展，使学生能够在英语学习过程中形成跨文化意识，进而能更好的理解英语国家的文化，提升学生的学习效果。应用多元读写模式，需要教师结合英语国家的社会、文化、历史、政治以及意识形态等方面内容来开展教学，帮助学生全方位了解英语知识，进而可以对所学内容进行更加全面、更加客观的评定。例如，在教学过程中教师可以向学生播放中西方国家的音乐，学生通过对比，可以进一步了解中西方国家之间的文化差异。在此过程中，既能通过音乐培养学生的艺术情操，也能促使学生形成跨文化意识，为学生更好的学习英语奠定基础。
        四、应用多元读写模式开展实践教学
        高中英语教学不应只是理论层面上的教学，同时还需要开展实践活动，采用理论与实践相结合的方式，帮助学生更加牢固的掌握英语知识。通过教学实践活动，学生可以将所学知识应用到实践过程之中，可以使学生更好的把握英语的应用方式。在多元读写模式下，英语实践活动更加高效，既有助于学生英语素养的提升，也有助于英语教学质量的提升。例如，教师可以结合中西方的节日，让学生进行节日调查，总结中西方的节日、节日的特点以及中西方节日的不同等。学生一方面可以自己查阅相关资料，另一方面也可以多与留学生或者外国友人进行交流，了解其他国家的节日。在此过程中，学生既能提升英语交际能力，也能提升英语应用水平，并且还有助于拓展学生的视野，扩展学生的知识面，使学生加深对西方文化的了解。
        结束语：多元读写模式在高中英语教学中的应用，有助于提升英语教学的质量和效率，同时对于提升学生的英语素养也具有十分重要的意义。
参考文献
[1]乔文静. 文化自信视域下课程思政建设的意义与实现策略——以独立学院“大学英语”教学为例[J]. 教育教学论坛,2020,48:55-58.
[2]姜如荣. 智慧学习背景下高职教师信息化素养提升路径与策略探究[J]. 现代农村科技,2020,11:99-100.