郑菲菲
浙江省温州市平阳县萧江镇第三小学 325402
摘要：多媒体教学就是要教师跳出呆板的教学思维，改变纯文字展示的教学策略，转而借助图像、声音、符号等多种媒介开展教学，这样的教学古已有之。在小学美术课堂上，教师要让学生学会鉴赏优秀的美术作品，还要带领学生通过动手操作来模拟各种生活场景，这样的教学内容正需要教师从视觉、听觉等多种维度为学生展现美术知识，因此多媒体教学就是帮助教师提高美术教学质量的不二之选。
关键词：多媒体教学；小学美术；丰富作品；直观欣赏；提高效率
技术的进步影响了多媒体教学的开展方式，在现代课堂上，美术教师可以利用计算机、大屏幕来为学生快速展现各种美术作品、美术知识。纸质课本的内容容量远远不及一颗存储芯片，教师要善于利用多媒体的这个特点为小学生打开美术世界的大门；静态文字的冲击力也远不及视频、图片，因此教师还要用多媒体让学生感知色彩、结构等美术要素。在本篇文章中，笔者从多个层面分析了多媒体教学如何在小学美术课堂中发挥优势，并以实际教学案例加以佐证，希望此文能成为有价值的参考资料。
一、展示丰富美术作品
现在的多媒体教学已经不再是简单的图片展示、文字投影，当计算机和互联网相连接的时候，多媒体就拥有了海量的资源。纸质课本上的图片就算再精美，其数量也是有限的，因此教师就完全可以将课内外的相关美术作品通过音响、屏幕展现出来，从而用足够多的表现形式给学生带来美学启蒙。
例如，在“奇妙的同心圆”这一小节中，教师可以利用同心圆的性质启发学生自己来创造一个圆形，引导学生用不同的色彩涂抹图形。但是圆形实在是太常见了，学生可能分辨出来什么形状是圆形，但是却不容易判断什么样的圆形是有美学价值的，之所以出现这样的问题，正是因为学生的阅历较少，也并未经历多年的美术熏陶，其大脑里对“圆”的艺术性尚且认识不足。因此教师就有必要让学生进一步感受圆的美妙，在这一过程中，教师可以让学生阅读课本，欣赏课本上给出的几种美丽的圆形，更可以借助多媒体来延展课本内容。在屏幕上学生可以看到一幅精美的地球图片、一个圆润美味的奶油蛋糕、一只温润如玉的青花瓷碗等美术作品，圆形的美不仅仅在于它的那一条曲线，更在于这条曲线的内外空间上可以填充各种结构、色彩、形状，这就是多媒体能给学生展示的“美术”。学生在多媒体上看到的美术作品越多，其思想就能越开阔、越包容。
二、方便学生直观欣赏
在小学美术课上，学生并不需要研究各种专业的词汇、术语，而是需要大量地直接欣赏各种美丽的事物。学生在美术学习中不能埋头于课本中，而是应当让眼、手、心共同工作，去欣赏美术、体会美术。
例如，在“彩蝶飞飞”这节课的教学中，教师应带领学生了解蝴蝶的身体构造，欣赏蝴蝶的对称之美，然后还要教会学生如何裁剪对称的蝴蝶。在这一课中，学生有机会进行手工创作，教师也无需要求学生用剪纸逼真地还原出蝴蝶的形状，可是蝴蝶的种类太多了，形状也各不相同，虽然课程计划中没有要求，可是教师也应当带领学生欣赏各类蝴蝶，让学生自己用眼睛发现蝴蝶的美。蝴蝶并非随处可见，但是教师如果善于利用多媒体这个教学工具，学还就能够随时在课堂上欣赏蝴蝶之美。在屏幕上，学生可以欣赏到最常见的蓝灰蝶，观察其翅膀上的金属光泽；还可以欣赏红带袖蝶，观察其翅膀的红黑色块……学生不仅能看到蝴蝶的图片，还可以在多媒体设备上听到蝴蝶扇动翅膀的声音、欣赏到蝴蝶采食花蜜的样子，因此，教师与其一板一眼地为学生讲如何剪出一个标准的蝴蝶，倒不如把各种蝴蝶带到学生面前，让学生跳出框架、自由欣赏。由此看来，多媒体教学中出现的声音、光线、色彩都可以给学生的美术欣赏提供巨大帮助。
三、提高课堂教学效率
学生在小学阶段的美术学习中并非处于完全自由的状态，而是应当按照要求欣赏足够数量的美术作品、拥有合格的动手能力，可是小学生生性活泼，很多美术教师都因为课程进度慢而苦恼，因为课堂效率低而发愁，这个时候多媒体就可以继续发挥作用。
例如，在“泥塑大象”这节课中，学生主要的学习任务就是学会一些简单的泥塑技巧，然后亲自动手用粘土、橡皮泥或者彩泥等原料做成一个泥塑大象，教师还可以鼓励学生大胆发挥自己的想象力，让泥塑大象的耳朵捏得大一点、鼻子捏得长一点。然而，教学计划往往是比较理想化的，学生在拿到泥塑原料的时候就可能已经开始分神了，一节课下来学生往往还不知道怎么捏大象。对此，教师首先可以用多媒体为学生播放关于大象的视频，用动态的、有趣的视频来吸引学生的注意力，避免其走神；然后教师可以继续用多媒体给学生展示大象的主要身体部位：四肢、身体、鼻子、耳朵、尾巴，这样就可以指导学生如何在拼接之前准备好泥塑大象的各个部件。在多媒体教学中，有趣的视频会让精力不集中的学生专注起来，清晰的教学也可以令学生快速掌握手工技巧，这样一来美术课堂的效率就提高了。
总而言之，小学美术是一门生动有趣、活泼轻松的课程，教师要善于利用多媒体，丰富学生的美术知识，给学生提供大量的欣赏美术作品的机会，提高美术课堂效率，从而令多媒体这个教学工具成为美术课堂的好帮手。
参考文献：
[1]蓝苑尹.如何做好小学美术多媒体教学的融合[J].美术教育研究,2016(04)
[2]喻惠平.多媒体辅助教学在小学美术教学中的运用[J].软件导刊(教育技术),2011,10(03)