蔡京宏
龙泉师大一中 四川省 成都市 610000
摘要：进入初三年级，学生初中阶段的英语学习工作已经接近尾声，而此时他们也需要面临中考这个对个人求学发展之路有重要意义的考试。但有条不紊地整军备战学习新知识的同时，学生更需要把这近三年以来的英语知识做一个系统性全面化的复习，以便巩固自身英语能力。本文针对初三英语复习工作展开研究，提出制定多层次的复习计划、教学和复习结合进行以及复习过程中注重学生个人意见这三点举措，以提高学生英语复习效率。
关键词：初三英语；复习；英语教师；初中生
一、制定多层次的复习计划
英语复习必须要有一个严谨的复习教学计划，把每一个阶段要做的任务以及学生可能在课堂教学中遇到的问题都充分考虑并制定出一个严密的应对方案和计划是提升英语复习效率和最终效果的重要保障之一。初中英语的教学一般具有非常明显明确的任务和标准，单词是学生学习一个单元英语知识的前提，基本句型和语法是学生熟悉一个单元文章内容的重要工具，文章内容的学习是培养学生英语语感和学习能力的主要环节，而涉及到单元内部的题目则是训练学生的口语表达能力和写作能力的重要手段。解读一个单元的所有知识点，这种层次性是非常强的，所以在复习教学开展之前，教师首先要根据这种知识排列的特别制定出层次分明结构衔接严谨的复习教学计划。例如在复习《How can we become good learners？》这节课时制定的复习教学计划可以参考以下案例：第一，复习该单元的所有单词（例如pronunciation、textbook、conversation等），让学生熟练掌握每一个单词的确切含义以及基本用法，例如动词的形式变化、名词单数和复数的确定以及介词后面常跟的短语等。第二，把文章的主要句型梳理一遍，例如“How do you learn English？”为代表的疑问句如何组成以及如何应答，都是教师的复习重点。第三，把单元课文“How can you become a successful learner？”一起读一遍并概括文章意思；第四，针对“How can we become a good learner？”阐述自己的观点，写一篇文章。这种复习计划带有非常强的层次性，学生也有了更好的复习依据。
二、教学和复习结合进行
复习的工作非常重要，学习新知识的过程同样也非常重要。学习新知识和复习旧知识之间是并不矛盾的。
如果教师在实际教学的过程中割裂了这种关系，在某个时间段内集中开展新课程的教学工作而又在其他时间段内集中一切精力进行复习教学，那么学生的正常学习节奏便会被打乱，学习过程中需要面临很多种变化，而为了应对知识点学习的不同所带来的变化，学生需要不停地调整自己的学习方法，为接下来的学习工作做好准备条件。这样一来，学生的学习精力便会很大消耗，学习进程也就非常艰难了。所以，针对这种情况，教师要灵活调整自己的教学方针，采用复习结合教学同时进行的计划指导教学工作。例如在《I remember meeting all of you in Grade 7》这节课的教学时，由于主体已经涉及到了七年级的学习时光，因此，在除了把这一课的知识学好以外，教师还要帮助学生一起回顾在七年级时学习到的知识。例如《good morning》是学生进入初中所学的第一节用英语课，这节课会给学生留下非常深刻的印象，所以在此时教师可以带领全班学生一起回顾一下这节课，从单词、基本句型再到语法知识的讲解等等。在回忆学习的过程中，教师还可以带着学生一起回顾这三年以来师生共同经历的种种片段，在欢乐与笑声中完成复习工作，也是一种非常理想的效果。
三、复习注重参考学生意见
新课标教学理念明确指出：在英语教学中必须要充分尊重学生的主体地位。生本理念的提出和顺利推行也是素质教育时代教育工作者要坚守的重要原则。聆听学生的意见，充分尊重学生的意见和看法不仅符合生本理念更重要的是有利于促进学生的个人综合素质全面发展。在复习计划制定时，教师要和学生展开商讨，不要直接制定教学计划并要求学生严格遵守。例如《good morning》这节课是学生进入初中学习的第一节英语课，课文内容比较简单，而且随着学生学习时间的增长和学习经验的不断丰富，他们的知识储备和理解能力都有了非常明显的提升，在回过头来理解这节课的知识时不会遇到很大的难度，也正是因为此，教师才更是需要和学生商讨，听取学生意见。学生反映：这一单元的知识非常简单，即便自己忘记了其中的细节，但是遇见题目可以已顺利解答，而且自己独立翻看书本也能回忆起讲述的知识。教师得知这一情况后就可以教给学生自由复习，只需要找一些题目检验学生的复习成果就可以了。但是对一些比较难的单元，教师要加强关注。例如定语从句是初中英语的一大重点与难点，学生在学习的过程中也表现出非常乏力。所以教师可以在此处调整教学节奏，坚持稳扎稳打的原则，让学生扎实地复习完这一单元的所有知识。
四、结语
学而时习之，不亦乐乎？对初三年级的学生而言，复习英语知识不仅是为了提升个人的英语基础素养，更重要的是为即将到来的中考做好准备。作为教师也要把复习教学摆在重要位置，科学安排复习计划并严格贯彻下去，提升学生的学习成绩和英语学科核心素养。
参考文献：
[1]田盛萍.初三分层走班教学模式下的英语语法教学分析[J].英语教师,2020,20(10):162-167+174.
[2]赵华飞.例谈合作学习在初三英语复习课中的高效运用[J].求知导刊,2020(13):71-72.