何鑫
安徽省合肥市肥东县城关中学
摘要：在高中英语教学中，利用思维导图对学生进行英语教学可以加强学生对教材知识的消化，并能够引导学生进行联想，不断促进学生思维的发展，从而能够让学生获得收益终身的“营养”。因此，在高中英语教学中，教师要积极将思维导图应用到英语教学课堂当中，从而能够激活学生的学习兴趣，不断提高高中英语教学效率。
关键词：思维导图；高中英语；单词；写作；语法
随着新课程改革的不断推进，如何提高学生的学习能力成为了教师重点研究的问题，教学实践证明：思维导图在提高学生的学习能力方面发挥着十分重要的作用，它可以促进学生逻辑思维能力的发展，不断助力学生英语成绩的提升。因此，在高中英语教学中，教师要积极利用思维导图对学生进行知识的讲解，从而能够发展学生的智力，让学生得到良好的成长。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对思维导图在高中英语教学中的应用进行一番阐述和说明。
一、应用思维导图指导学生记忆单词，丰富学生词汇积累
应用思维导图指导学生记忆单词，可以让学生掌握一定的记忆单词的技巧，并能够对学生进行词汇的拓展，从而能够丰富学生的词汇积累，为学生今后的英语学习打下良好的基础。因此，在高中英语教学中，教师要积极应用思维导图指导学生记忆单词，从而能够降低学生掌握词汇知识的难度，不断提高高中英语词汇教学质量。
例如，在指导学生学习派生法之时，我先为学生书写了一个常用的前缀：mis，并指导学生进行了联想，说出了自己知道的派生词，如lead→mislead；take→mistake；understand→misunderstand等等。然后，我将学生说出的这些派生词利用思维导图连在了一起，并指导学生进行了记忆，从而不断加深了学生对不同词汇的记忆，促使了学生进行词汇学习的压力的降低。之后，我为学生讲述了其他常用的前缀，如un、in、im、com、co等等，并为学生讲述了不同的前缀的含义。最后，我利用思维导图，为学生拓展了利用不同前缀派生的单词，以此不断增加了学生的词汇量，使学生掌握了更多的单词，提高了学生进行词汇学习的能力。这样，教师通过应用思维导图指导学生记忆单词，使学生掌握了大量的词汇，不断满足了教学大纲的要求。
二、应用思维导图指导学生进行写作，增强学生写作技能
应用思维导图指导学生进行写作是一种非常有效的写作教学方式，它可以让学生在写作之时突出重点，明确观点，从而能够增强学生的写作技能。
因此，在高中英语教学中，教师要积极应用思维导图指导学生进行写作，以此可以消除学生对写作教学的厌烦心理，从而能够获得满意的写作教学效果。
例如，以“A Perfect Day？”为例，在进行写作训练之时，我先向学生提出了以下讨论话题：Describe?your?parents’ lifestyles，并让学生以上述话题为主题进行了写作训练。然后，我引导学生制作了思维导图，列出了文章的提纲，明确了写作的重点，并让学生列举了此次写作的需要用到的材料。最后，我让学生结合自己制作的思维导图进行了写作训练，并让学生将自己找到的材料填充到了文章当中，从而不断充实了学生写的文章。这样，教师通过应用思维导图指导学生进行写作，使学生有了一个清晰的写作逻辑，不断提高了学生写的文章的质量。
三、应用思维导图指导学生学习语法，提高语法教学实效
语法知识的学习一直是英语教学的难点，学生对英语语法教学有着严重的害怕心理，很难进行有效的语法学习，高中英语语法教学效果较差。鉴于此，在高中英语教学中，为了改善上述情况，教师可以应用思维导图指导学生学习语法知识，以此可以加深学生对语法知识的理解，不断提高高中英语语法教学实效。
例如，在指导学生学习定语从句的有关知识时，我先为学生写出了思维导图的中心词：定语从句，并让学生说出了与定语从句有关的内容，如定语从句的组成为：先行词+关系词+定语从句；定语从句的时态需要参照主句的时态；关系词有that，who，which，whom，as，whose等等；关系词的分类为：关系代词、关系副词、关系限定词。然后，我将学生想到的内容填在了思维导图当中，并为学生补充了他们没有提到的内容，以此进一步完善了我制作的思维导图。最后，我指导学生对图文并茂的定语从句思维导图进行了记忆，并为学生列举了相关的例句，从而使学生深入认识了定语从句的有关知识。这样，教师通过应用思维导图指导学生学习语法知识，使学生全面掌握了定语从句的有关知识，取得了良好的教学收益。
总而言之，思维导图在高中英语教学中有着十分广泛的应用前景，它可以提升学生的英语水平，加深学生对已有的语言知识的应用，从而不断提高学生的英语综合素养。因此，在今后的高中英语教学中，教师要善于利用思维导图对学生进行知识的讲解，并要通过应用思维导图指导学生记忆单词，丰富学生词汇积累；应用思维导图指导学生进行写作，增强学生写作技能；应用思维导图指导学生学习语法，提高语法教学实效等途径，将思维导图全面应用到英语教学课堂当中，从而能够取得良好的教学成绩。
参考文献：
[1]曾凡莉. 思维导图在高中英语教学应用中的实践探索[J]. 英语学习，2015，000(001):58-61.
[2]仲春来. 思维导图在高中英语教学中的应用[J]. 校园英语，2016(3):167-167.