赵燕
安徽省合肥市肥西县职业技术学校 安徽省 合肥市 231200
摘要：英语，对于职高学生来说，并不陌生，但是怎样学好英语知识，则是学生探索的重点。中职英语教师在教学中培养学生的英语学习能力，能够推动学生在英语方面的发展，让学生知道怎样才能找到英语学习的捷径，总结出适合自己的学习方式。教师围绕生活、问题、实践，能够加快学生学习能力的培养，让学生拥有独立的学习习惯。
关键词：职高学生；英语；学习能力；培养
中职英语教师在教学中培养学生的学习能力，有助于学生适应英语，激发学生对英语的探索，让学生在英语课堂中懂得积极表现自己，为英语的发展贡献自己的力量，实现自己在英语方面的突破。教师为学生连接生活，能够将生活中的英语知识展示在学生面前，让学生知道英语是如何被人们应用的，在人们的生活中起着怎样的作用，使学生能够正确对待英语，不再逃避英语学习；教师为学生连接问题，可以刺激学生不断思考，让学生在思考的过程中，完成逻辑思维的构建，懂得深层次分析英语知识，发展学生的语言能力；教师为学生连接实践，有助于学生主动参与到课堂中来，锻炼学生的实践能力，让学生知道只有主动出击才能掌握英语知识的内涵，改变学生的学习态度，提升学生的学习能力。
一、连接学生生活——培养学生探索生活的能力
中职英语教师在教学中培养学生的学习能力，可以借助连接学生生活来培养学生探索生活的能力。在学习“Making an Apology”时，笔者为了使学生了解与道歉有关的英语知识，让学生知道怎样使用英语来道歉，在教学中组织学生结合自己的生活经历谈一谈道歉的意义，使学生遇到矛盾的时候，能够认识到自己的错误，主动道歉或是原谅他人。学生回想自己与他人发生矛盾时候的场景，认为若是自己做错了，主动道歉可以获得他人的谅解，若是对方做错了，主动道歉自己心里会舒服一点，不会再进一步追究，能够及时地化解矛盾。学生认识到了道歉的积极意义，参与到了英语学习中来。学生学习了I apologize、I’m sorry、Excuse me、Pardon me等有关道歉的知识，熟悉了That’s all right、Never mind等原谅他人的表达。学生在对话中使用了以上短语，完成了道歉的表达任务，了解英语知识现实应用的意义，形成了立足现实生活学习英语的习惯。
二、连接课堂问题——培养学生探索问题的能力
中职英语教师在教学中培养学生的学习能力，可以借助连接课堂问题——培养学生探索问题的能力。在学习“Beijing Opera”时，笔者为了使学生了解京剧的主要内涵，感受传统文化的魅力，在教学中启发学生思考问题：课文主要讲述了京剧的哪些方面？你有什么喜爱的京剧吗？学生带着问题走进了文章，知道了文章通过描写京剧的历史背景、京剧的演唱特点、京剧的主要角色和象征意义及涌现出的名家等，多角度展示了京剧的魅力，感受到了京剧的特色。学生还分享了自己喜爱的京剧剧目，诸如《霸王别姬》《定军山》等，丰富了对京剧传统文化的认识。学生给出了问题的答案，熟悉了文章的主要内容，完成了对英语知识的思考。
三、连接课下实践——培养学生探索实践的能力
中职英语教师在教学中培养学生的学习能力，可以借助连接课下实践——培养学生探索实践的能力。在学习“Popular Music”时，笔者为了使学生了解不定式或动词的-ing形式在动词之后的用法，在教学中为学生设置了课下练习题，让学生能够在练习中熟悉相关的英语知识。学生拿到练习题后，很快就利用课堂所学知识，展开了探索，知道了怎样结合具体的单词和语境来判断，完成填充。此外，还有部分学生在实践的过程中，产生了疑惑，无法顺利完成实践任务。笔者便通过社交软件与学生联系，指出学生忽略的点，并将学生容易犯错误的习题标注出来，放在课堂上做统一讲解，以此来扎实学生的基本功。学生在笔者的帮助下，逐渐完成了实践任务，了解了知识应用的灵活性，懂得只有不断积累新经验，才能实现学习的优化，形成了主动探索的意识。
总之，本文通过连接学生生活、连接课堂问题、连接课下实践，培养了学生探索生活的能力，培养了学生探索问题的能力，培养了学生探索实践的能力。学生在学习英语知识的时候，对英语进行了深层次的探索，了解了英语的表达特点和思考特点，能够利用自己课堂所学知识来参与实践，适应了英语课堂的生活。学生在生活背景下理解英语，能够找到英语与生活之间的联系，懂得在生活中收集英语存在的证据，站在生活的基础上理解英语知识；学生在课堂问题下思考英语，能够实现对英语的有效剖析，了解英语知识背后蕴藏的深意，懂得积极开动脑筋，发散自己的思维，完成对英语知识的探索；学生在课下实践的过程中，验证自己对英语知识的掌握情况，可以灵活地调整自己的学习计划，掌握英语知识的使用技能，让自己成为课堂的创新者，锻炼学生的综合实践能力。
参考文献：
[1]徐美玲. 中职英语教学面临的困境与对策[C]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2018:166-167.
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