施本俊
金河镇十里村中学 云南省 红河州 661505
摘要：初中生在成长的过程中，不仅需要心灵上的成长，还需要身体上的成长，做一个全面发展的人。初中体育教师在教学中激发学生的体育意识，可以帮助学生适应体育课堂，让学生知道什么是体育，怎样才能找到体育的精髓，促使学生成为体育课堂的主体。教师可以通过关注学生的日常活动、课堂活动、实践活动来实现对学生的培育。
关键词：初中体育；教学；学生；体育意识
初中体育教师在教学中激发学生的体育意识，是希望将学生视作学习的主体，让学生知道怎样在体育中发挥自己的作用，完成自己对体育的探索，帮助学生了解体育学习的意义，促使学生完成体育实践。教师关注学生的日常运动活动，对学生的活动情况进行指导，能够增强学生的安全意识，让学生学会保护自己，科学锻炼；教师关注学生的课堂活动，能够刺激学生动脑思考，让学生找出运动的技巧，避免学生盲目学习，造成运动上的失误；教师关注学生的实践活动，有助于培养的参与意识，使学生了解参与体育实践活动的意义，在实践活动中发现更好的自己，成为实践活动的主体，并且养成主动参与的好习惯。
一、关注学生的日常活动——培养学生的安全意识
初中体育教师在教学中激发学生的体育意识，可以通过关注学生的日常活动来培养学生的安全意识。笔者在与学生沟通的过程中，发现部分学生在运动的过程中存在安全隐患，缺乏安全意识。为了加强对学生的运动管理，让学生形成安全意识，笔者在教学中向学生传播了安全知识。首先让学生能够做到服饰整洁，不佩戴尖锐装饰品，接着让学生按照教师的安排进行体育锻炼，避免超出教师的视野范围，选择不安全的场地。在此基础上，笔者重点向学生讲解了骨骼、肌肉和关节是如何让人运动的，使学生能够养成健康的锻炼习惯，懂得保护自的骨骼、肌肉和关节。学生在聆听的过程中，意识到体育锻炼中蕴含着丰富的科学知识，是需要讲究方式方法的，形成了安全意识。笔者还针对学生运动过程中容易出现的意外事故的地方，进行了指导，向学生传输了急救知识，使学生遇到突发情况时能够保持冷静。学生学习了处理意外事故的知识后，不再畏惧运动锻炼，做到了胸有成竹。
二、关注学生的课堂活动——培养学生的动脑意识
初中体育教师在教学中激发学生的体育意识，可以通过关注学生的课堂活动来培养学生的动脑意识。在学习“立定跳远”时，笔者为了使学生了解立定跳远的动作要点，在教学中为学生讲解了立定跳远的内容，让学生两臂用力向上摆，在起跳的时候用力蹬伸，保持小腿前伸的状态，到落地缓冲。在组织学生练习的时候，笔者让学生思考问题：你在立定跳远中遇到了哪些问题？你认为可以怎么解决？促使学生能够积极动脑，掌握立定跳远的动作要领。学生带着问题，开始了立定跳远的练习，熟悉了立定跳远的动作。学生还将自己在立定跳远中出现的问题进行了分析，与笔者展开了讨论，找出了问题解决的办法，获得了立定跳远的信心。
三、关注学生的实践活动——培养学生的参与意识
初中体育教师在教学中激发学生的体育意识，可以通过关注学生的实践活动来培养学生的参与意识。笔者在组织学生运球上篮的时候，为了增强学生的实践能力，让学生学会行进间运球上篮的动作，能够保持起步点与连贯动作协调一致，将学生分成了不同的小组，让学生参与行进间运球上篮的实践。学生在小组内，与小组成员合作，进行了动作练习，熟悉了迈大步接球，跨小步用力跳，借助手指手腕用力来上篮。学生对于实践中出现的问题，与组员进行了讨论，找出了适宜小组合作的实践方法。学生还重点体验了双手投掷的动作，双手持球直臂后引，让球做抛物线运动，感受上篮成功的乐趣。学生在实践中，掌握了行进间运球上篮的技术，发现了运动的自信心，能够自主地参与到体育活动中来，绽放自己的光彩。
总之，本文通过关注学生的日常活动、关注学生的课堂活动、关注学生的实践活动，培养了学生的安全意识，培养了学生的动脑意识，培养了学生的参与意识。学生在体育学习的过程中，感受到了体育学习的必要性和重要性，不再认为体育是无意义的学习，而是转变了自己对待体育的态度，成了体育发展的支持者和实践者，找到了适合自己的发展道路。学生在日常运动活动中，了解了怎样才能保障自己的安全，树立了安全意识，懂得了遇到安全问题的时候应该如何解决，如何向他人求救和给他人施救，丰富了自己对体育安全的认识；学生在课堂活动中，对体育学习的技巧进行了理解，知道了参与体育活动的时候不能想当然，而是要根据体育的要求来完成，做到有技巧地学习；学生在实践活动中，对自己掌握的体育技巧进行了应用，挖掘了自己在运动方面的潜力，实现了自我的突破。
参考文献：
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[2]王海东. 加强初中体育教育培养学生的综合素质[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2017年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基 础教育课程改革研究中心,2017:52.