陈金梅
广州市黄埔区长岭居小学
摘要：班级管理精细化是对当今班主任工作的重要要求，从过去粗放化逐步转向管理流程、工作内容、管理方式的层层细化。在规章制度上要明确，保证班级考核的公平公正。班主任要重视培养学生的民主意识，给每一个学生自我提升的机会，积极发表自己的班级管理意见。班主任在工作中要实施人性化教育，照顾每一位学生的特殊遭遇、特殊性格以及情绪。综上所述，本文中笔者就精细化管理理念在小学班主任工作中的有效运用展开研究。
关键词：精细化管理理念；小学班主任；有效运用
1精细化管理的含义
精细化管理，不仅仅是一种理念，也是一种文化，精细化管理被应用到很多领域，并在各个领域发挥着不容忽视的作用。精细化管理要求把每一件事情都落实到位，将管理的责任具体化和明确化。在管理的过程中，如果发现问题，需要找到问题的关键及时作出处理。班级管理琐碎且复杂，不仅是对班级事务的管理，也是对人员的管理。在做好规范化管理的同时，需要进一步做到精细化管理。
2精细化管理理念在小学班主任工作中的有效运用
2.1规章管理制度的精细化
管理制度的细化是班级管理工作精细化的首方向要，主要分为管理工作的测评考核的量化以及班委会的组织运行。在每一周的班委会中，要开展一次全方位的综合测评，把一周时间里班干部以及普通学生的表现进行综合评比。对学生的进步要及时赞美，并鼓励把优点继续发扬下去，而缺点与不足也要用恰当的语气与方式指出来，同时更要耐心的告诉学生如何去做，去改正自己。“让学生明确哪些行为是值得提倡的，哪些是严格禁止的，让他们养成自觉遵守行为规范的意识，自觉约束自己的行为，养成良好的遵守纪律的习惯。”对表现好的学生要给予一定奖励，不管是物质奖励还是语言奖励都不能缺少。因为奖励能有效刺激学生的信心，在获得感以及荣誉感的驱使下，他们更愿意将行为正确的事情继续延续下去。长此以往，学生便会形成行为习惯并上升为世界观，指导自己的行为。
2.2重视学生教育的人性化
对于班主任而言，教育学生是核心工作内容。要敏锐的观察到学生的身体以及心理变化，及时发现问题，并帮助学生走出困境，避免不良后果的发生。在当今社会小学生面对的生存环境更加复杂，各种社会问题都提前暴露在儿童面前，班主任必须进行全面的保护工作，这就要求班主任对学生进行个性化人性化的管理。所谓人性化，指的是用个性化的方式去教育一些情况特殊的学生。例如有多动症或者自闭症的学生，离婚率的提升也导致单亲家庭的孩子数量在逐年上升，还有其他遭遇特殊情况的孩子。班主任要把家访工作做到位，遇到情绪性格浮动大的孩子，要及时找到原因，并耐心的帮助学生走出困境，用正确的心态来面对学习与家庭。这要求班主任要树立亲切值得信任的形象，而不是打骂呵斥的威严形象。如果是前者的话，学生遇到不开心的事会直接找到班主任，但是遇到不可接近的老师的话，即使遭遇巨大的苦难他们也会选择沉默，这会延误帮助学生的时机，造成不可挽回的损伤。
2.3引导学生关注生活细节
班级生活是小学生重要的人生体验，在班级生活中要遵守学校和班级的相关制度和要求，这就需要小学生具备良好的班级生活细节意识，能够及时发现自己和他人的不足之处，从而积极进行改进和完善。班级制度的尊守和班级秩序的维护不能仅依靠班主任老师进行，班主任老师要引导学生从自身的角度去注重每一个生活细节，从而培养学生的细节意识。例如，在班级生活中要引导学生关注班级内部的卫生情况，当看到地面有纸屑等杂物时要主动进行打扫；各科老师上课后要及时擦拭黑白上留下的痕迹，为后续课堂做准备；平时书本的摆放要整齐，保证书桌面干净整洁；下课后要安静离开教室，不能在室内大声喧哗等。
这些生活细节贯穿于小学生的整个在校阶段，每一个细节都决定了学生良好素养的形成。
2.4引导班干部注重管理细节
作为班主任的助手和参谋，班干部是联系学生与班主任的桥梁与纽带。一名优秀的班干部可以极大地降低班主任工作的负担，提升班级凝聚力，构建良好的班级氛围。班主任在选拔并任命班干部的之前，必须采取谨慎观察，在充分了解所有学生的优势之后，择优录用。报名竞选的学生通过民主评议以及投票的方式被选举出来，整个过程非常规范且细节清晰，有助于提升班干部的威信度。通常情况下，班干部刚刚上任会以在班级管理工作中投入极大的热情，但同时也会由于不恰当的管理方式产生一定挫败感。这时，需要班主任积极做好指导工作，对班干部的工作范围及职责做好详细规划与分工，并要求其在做好自己职责的基础上，互相补充、彼此配合。比如，班长每天清晨的工作即是统计班级实到人数，对请假或未按时到校的学生做好记录，同时配合纪律委员对学生的仪表仪容进行检查；配合学习委员管理早读活动。作为班级的负责人，班长必须充分调动所有班干部的工作热情，对其负责区域进行检查，同时督促其他班干部积极工作。
2.5提升沟通能力，助力学生成长
班主任是连接社会、学校和家庭的一个重要桥梁，小学班主任一定要提升自己的沟通水平，努力做好沟通工作。
2.5.1班主任要善于与科任教师进行沟通
不仅要将班级情况及时反映给科任教师，还要积极询问科任教师本班学生的状态及变化，掌握第一手情况。班主任和科任教师要思想一致，了解班级中每名学生的情况，共同做好学生的教育工作。
2.5.2班主任要和家长保持密切的联系
家长是学生的监护人，了解孩子的心性和特点，对学生的管理起着重要作用。班主任要善于和家长沟通，让家长及时掌握学生的在校表现，促进家校合作。班主任可以采取家访的方式，了解学生的成长情况和心理状态，拉近与家长的距离，方便教育学生。另外，班主任也可以通过建立微信群的方式，与家长保持密切联系，以有利于教学工作的顺利开展。
2.6重视学生教育的实践性
班主任管理工作的最终目的是培养德智体美劳全面发展的学生，但是不是课堂上的学习成果，而是要落实到生活中以及社会中。因此班主任要重视学生的实践能力以及社会适应能力。要组织学生参加学校组织的文娱活动、社会实践活动甚至班主任自己设计的活动。自主班会之近些年很推崇的学生自主实践活动之一，班主任可以积极推进这一项工作的实施。
2.7让学生关注学习细节
学习是小学阶段班级管理的重要内容，在小学学习阶段。老师要重视对学生细节的指导，帮助学生形成正确的学习意识。学习细节的培养不能局限于在校期间，还要延展到课余时间。俗语说：“细节决定成败。”古今中外历史上有所建树的名人都具备关注学习细节的特点，这就需要班主任老师要重视对学习细节的督促，引导学生在学习道路上不会面临太多弯路。例如，班主任老师要鼓励学生对不懂的知识勇于发问，进而帮助学生树立“知之为知之，不知为不知”的正确学习态度；在做课后作业时要专心致志，改变边玩边学的不良习惯；看书学习时要摆正姿势，提升自身的气质和修养；要善于总结学习经验，制定细致的学习计划等。通过学习细节的管理，小学生的学习行为得到了改善和提高，有助于学生的终身学习能力发展。
3结束语：
综上，班主任要重视选举的民主性，给每一个学生自我展示自我提升的机会，踊跃发表自己的观点与看法。班主任在工作中要实施人性化教育，具体情况具体分析，照顾每一位学生的特殊遭遇以及性格。最后，社会实践能力同样是班主任培养学生的重要方面。
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