胡如标
安徽省滁州市凤阳县临淮中学
摘要：当下，越来越多新兴的教学方法开始出现在教师的教学中，探究式教学就是其中的一种。高中地理教师在教学时，有效地实施这种教学方法，能够培养学生良好的探究地理知识的能力，促使学生获得思维的发展，并让学生产生十足的知识学习的热情，养成良好的知识学习习惯。因此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面谈一谈高中地理探究式教学策略，希望能够助力教育的发展。
关键词：高中地理；探究式；教学策略
一、趣味导入，激发探究热情
高中地理教师可以特别的关注课堂导入这个环节，进行趣味性的导入，发展学生的探究热情，促使学生以积极且主动的姿态进行地理知识的探究，从而为提升学生的地理学习兴趣和发展学生的探究能力奠定良好的基础。
如，在教授“自认地理环境的差异性”这部分知识时，笔者便会进行趣味性的导入。在课堂开始时，笔者便会借助信息技术向学生展示一段视频，视频展现了同一时期我国不同地方的自然环境、人类生活的不同性。在视频中，学生了解到在冬季哈尔滨人正在穿着厚厚的羽绒服举办冰雕活动，而海南人则穿着比基尼在海边冲浪等内容。这样，学生能够被视频中所展现的与生活实际相关的内容所吸引，融入到具体性的情境中，产生十足的兴趣。在视频展现完后，笔者便会鼓励学生说出自己通过视频的观看，所产生的疑惑。这样，学生说出了为什么同一时期我国不同地方的气候不同？的疑惑。根据学生所产的疑惑，笔者会引导学生自主性了解这节知识。学生则能够在笔者的引导下，产生了探究的热情，能够以积极且主动的态度进行知识的探究，学生的探究能力由此获得了有效的提升。
总之，高中地理教师有必要特别关注课堂导入环节，通过趣味性的导入，激发学生的学习热情，让学生能够更为主动性地探究地理知识，助力学生多方面能力的发展。
二、合作探究，增强探究能力
处在高中阶段的学生思维尚在发展时期，难以通过独自思考更好地探究知识。因此，高中地理教师在实施探究式教学策略时，有必要引导学生进行合作探究，让学生能够获取更多的思维方式，使得学生的探究能力能够获得有效的提升。
如，在教授“营造地表形态的力量”这部分知识时，笔者便会让学生以小组合作的方式，进行知识的探究。在课堂上，笔者会关注所教班级每位学生的学习水平，并会根据他们的学习水平，对他们进行小组划分，使得小组与小组之间整体的学习水平相同。接着，笔者便会明确本节知识的学习任务，即了解内、外力作用和表现形式；了解地壳物质的循环过程。这明确了学习任务后，笔者便会让学生进行小组合作式的知识学习。在合作中，学生能够说出自身的想法，并了解小组内的其他成员的想法，以此进行不断的想法的优化，促使自身的思维能力获得提升。
此外，学生也能够通过合作，更好地掌握自己探究不到的知识点，以此优化自身的探究结果。最终，笔者会让每个小组派一个代表说出他们的探究结果，并会对他们的探究结果进行一定的评价，促使他们进行查漏补缺，让他们更好地掌握这部分的地理知识。
总之，合作学习法是当下一种新兴的学习方法，高中地理教师可以有效地应用这种学习方法，引导学生进行知识的探究，让学生能够在此过程中获得有效的思维能力的提升，让学生的探究能力并能够在此过程中获得增强，促使学生因此获得更好地发展。
三、问题提问，促使积极思考
高中地理教师在教学时，有必要结合教学内容向学生提问问题，促使学生在问题的引导下，进行积极的思考，并认真地探究知识，让学生因此获得更好地发展。
如，在教授“水资源的合理利用”这部分知识时，笔者便会对学生说：“同学们，从开源和节流这两个方面，你们认为水资源的合理利用的方式有哪些？”学生在笔者问题的引导下，能够结合自己的实际生活经验，进行认真的探讨，说出自身所认为的内容。笔者则会对学生所说的内容进行合理性的评价，让学生能够将自身的想法进行一定的优化。这样，学生的思维能力不仅获得了有效的提升，还更好地掌握了有关水资源合理利用的方法。再比如，在教授“常见的天气系统”这部分知识时，笔者会向学生提问关于常见的天气系统有什么？这些天气系统形成的原因是什么？特点是什么？对天气的影响是什么？等问题，让学生带着问题自主性的探究本节知识，促使学生寻找到问题的答案。这样，学生能够在问题的引导下，发展自身的思维，更为针对性的进行知识的学习，并获得探究能力的有效的提升。总之，高中地理教师有必要重视问题的提问，促使学生在问题的引导下，进行积极的思考，让学生的思维能力在此过程中获得有效的提升，并因此促使学生获得探究能力的发展，使得学生能够获得综合性的发展。
综上，处在高中阶段的学生，正面临着知识学习的关键时期，此时的学生不仅需要接受良好的文化知识的教学，还需要接受良好的在素养方面的培养的教学策略，以获得综合性的发展。高中地理教师应该紧紧抓住学生所处的这一关键时期，了解学生的学习需求，并根据学生的需求，实施针对性的教学策略，促使学生更好地学习地理知识，让学生获得地理水平的有效提升，并促使学生获得综合能力的提升，让学生获得更好地发展。
参考文献：
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