任小清
四川省遂宁市射洪市第二小学四川 遂宁 629200
摘要：在小学阶段，如果教师能够在体育教学中，让学生感受到体育学科的乐趣，主动投入到体育学习中，就能够让学生养成良好的习惯，实现学生的身心健康发展。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索如何在小学体育教学中激发学生的学习兴趣。
关键词：小学体育教学；兴趣激发；有效方法；途径
小学生正处于好奇心旺盛的时期，他们非常喜欢接触有乐趣的事物。当他们在体育教学中感受到乐趣的时候，就会激发学生的学习热情，让他们能够更加主动地参与到体育锻炼中，并找到适合自己的体育活动，让学生拥有更加优秀的身体素质。因此，体育教师应在教学中加入趣味性因素，营造良好的课堂氛围，让学生在体育课堂上能够有所收获，有所提升。
一、融入游戏，营造良好氛围
游戏是小学生非常喜欢的教学活动之一，在参与游戏的过程中，学生能够在完成游戏任务的同时，完成体育教学目标，还能够实现学生运动技能的发展。教师可以围绕教学内容，为学生设计多样化的体育游戏，让学生能够在良好的氛围中实现提升和发展。
例如，在一次体育教学中，为了能够让学生感受到体育游戏的乐趣，我让学生围成一个圆圈，进行“声东击西”的游戏。我先随机选出一名学生，然后让学生绕圈跑步，站到两名同学之间，举起左手或者右手，相对应地，这名学生右边或者左边的人就要替代学生，寻找下一个目标。这个游戏非常锻炼人的反应能力，如果学生没有反应过来，就需要受到一点小“惩罚”。学生都非常喜欢这个游戏，兴致勃勃地投入到了游戏之中，使操场上充满了欢声笑语。通过融入游戏的方法，能够为学生营造良好的体育运动氛围，使学生能够进一步对体育学科产生兴趣。
二、划分小组，开展个性教学
作为体育教师，要认识到学生是具有个性的人，他们有着不同的兴趣爱好，在体育教学中也有着不同的需求。为了能够让学生都能够在体育课堂上有所收获，有所提升，教师可以为学生划分兴趣小组，让学生能够从自己的兴趣爱好入手来进行学习，从而使学生的个性得以发挥。
例如，在体育课堂上，我会对学生进行了解，根据学生的兴趣爱好划分小组，并且在每学期拿出几节课的时间，来开展兴趣小组的个性化活动。
有的学生比较喜欢篮球，我将他们划分到篮球兴趣小组中，利用个性化教学的机会来进行篮球比赛，提高篮球运动水平。有的学生喜欢体操，我会让学生在体操兴趣小组中，共同进行体操训练，提高身体的协调能力。有的学生喜欢跑步，我会在学生在跑步小组中进行跑步训练，提高自己的肺活量，使学生能够一次次突破自己，达到更好的跑步记录。有的学生非常喜欢体育器械，我会让学生在安全的器械区进行锻炼，使自己的身体素质得到提升。在这个过程中，我会对每个兴趣小组的运动情况进行观察，并进行技术上的指导，使每个小组都能够顺利完成任务。在兴趣小组中，每名学生都能接触自己感兴趣的体育训练内容，不断发挥自己的特长，使自己的体育素质实现了提升和发展，也让学生更加喜欢体育课程，更加喜欢体育锻炼。
三、组织比赛，激发求胜心态
每名学生都希望自己是最好的，希望自己能够获得成功和胜利。当学生在体育比赛中获得胜利的时候，会产生强烈的成就感和自信心，会使学生打破自己的局限性，实现身体素质的发展。因此，教师可以组织多样的体育比赛，让学生能够为了一定的目标而努力，并在比赛的过程中激发自己的潜力，让学生能够找到自信。
例如，在一次体育教学的时候，我看到学生有点倦怠心态，参加体育活动并不积极，因此，我为学生准备了“接力赛跑”的游戏，让学生分成五个组，每个组选出四名学生，分别负责四个赛段，最后获得胜利的小组将会得到奖励。学生听到这个游戏，都觉得非常开心，也都非常想获得比赛的胜利。有的学生觉得自己的运动技能比较好，主动请缨参与到了比赛中，最终给小组带来了成功的殊荣。在比赛中，每个学生都发挥出了自己的最强“战斗力”，在小组人员的鼓舞下不断超越自我。没有获得胜利的小组也实现了自我能力的提升，并且希望自己能够通过更多的体能训练来实现速度上和耐力上的提升，为下一次比赛做出充足的准备。通过组织比赛的方法，能够更最大限度的激发学生的进取心，让学生为了共同的目标而努力，使学生能够感受到体育竞赛带来的刺激感和兴奋感。
总之，兴趣是一个积极的非智力因素，是人们积极的心理倾向和选择，也是强烈动机和积极行为的驱动力。兴趣是最好的老师，也是成功教学的关键。在小学体育教学中，只有激发和培养学生对体育学科的兴趣，才能使小学生真正爱上体育活动，积极参加体育活动，养成自觉的运动习惯。因此，教师应从学生的实际情况入手，对学生的兴趣爱好进行掌握，开展个性化的教学，注重激发学生的进取心，从而发挥体育学科的作用，实现学生身体素质的增强。
参考文献：
[1]张翠. 小学体育教学中如何激发与培养学生的兴趣[N]. 发展导报,2017-11-17(035).
[2]朱琳.谈小学体育教学中激发学生兴趣的策略[J].名师在线,2017(20):61-62.