毛合虎 文睿 廖伯川
四川省德阳市新东方德阳天元烛光小学校 四川，德阳 618000
摘要：对于小学生而言，学生的身体素质强弱是能否进行高效学习的重要保障，所以学校务必要重视小学阶段的体育教学。小学生尤其是中低段学生，对足球了解不多，这对足球教学造成了一定困难，而我校作为全国青少年校园足球示范学校建设单位，如何在维护本校荣誉的前提下进行高效的足球教学，是教师急需解决的问题。本文就此展开了相关的讨论。
关键词：小学足球；中低段；教学策略
在进行小学中低段体育教学的过程中，教师应该意识到学生在步入小学之前大部分对足球并没有太多接触，对体育精神也缺乏一定的认识，而若想提高学生的学习效率，首先就需要帮助学生树立正确观念，可以适当借助信息技术，讲述体育精神，提高学生素养；其次可以借助相应的场地进行室外活动，学生之间进行竞技比赛，提高足球技巧；最后，还可以实行城乡联谊赛，激发学生的竞争意识，使学生更好的完善自身。
一、借助信息技术，讲述体育精神，提高学生素养
在进行小学中低段体育足球教学过程中，教师应该注意到很多小学生在此之前并没有真正的接触过足球运动，对相关的足球规则不了解，另外由于年龄以及心理的原因对体育精神的理解也存在偏差。我校作为全国青少年校园足球示范学校建设单位及市校园足球示范学校，有许多学生家长慕名前来，目前足足有29个班，人数众多，所以可以适当借助信息技术进行整体性教学，讲述体育精神，提高学生素养。
在进行小学中低段足球教学时，教师首先可以借助信息技术向学生展现相关的足球明星的赛场风采，比如“魔笛”莫德里奇，被人们戏称为“门锋”的诺伊尔。教师还可以像学生讲述中场、后卫、前锋的作用以及相关的足球规则，比如越位、红黄牌。通过相关视频，结合相应的足球知识讲解，从而达到寓教于乐的目的。同时教师还可以讲述体育精神，借助相关的足球比赛进行讲解，比如2018年世界杯在德国在0:1落后韩国的情况下，只有逼平比分才能小组出线，这是的门将诺伊尔，挺身而出，冲出球门与自己的队友为德国卫冕冠军的荣誉而战，虽然最后0:2输给了韩国，但是诺伊尔的表现完美的阐释了足球体育精神。同时教师还可以向学生展示以前中国足球的风采，比如射穿球门的“铁腿”孙锦顺，以及有着“看戏要看梅兰芳，看球要看李惠堂”之称的李惠堂，还可以讲述他们的民族气节，使学生对体育精神有深入的了解，提高学生核心素养。
二、借助有效条件，进行竞技比赛，提高足球技巧
另外我们都知晓实践是提升自身能力的重要保障，小学中低段学生的身体素质也是十分重要，所以教师应该让学生进行有效的锻炼，以提高学生的体能，同时我校处于城郊地带，具有成人足球场，场地空旷，所以在进行足球教学的过程中，可以对学生进行小组的划分，鼓励学生进行竞技比赛，在比赛中提高学生的足球技巧，教师也应积极参与学生群体之中。
教师还可以带领学生进入成人足球场，按照学生日常的练习情况，对学生进行小组划分，使学生进行相关的足球竞赛，在竞赛过程中锻炼自身的足球技巧，比如射门时力道以及角度的控制，对场上情况的分析以及球员之间的配合，战术的应用。教师还可以进行相关指导，向学生展示“脚踏车”，“彩虹过人”等相关技巧，可以让学生进行相应的锻炼，同时还要注意学生的体能基础锻炼，帮助学生制定相关的训练计划，依据学生的个人情况实行分层分类教学，进而提高学生的整体能力，同时教师也应该积极参与其中，在足球场上展示自己的风采，在学生心目中树立相应的权威，拉近师生之间的距离，构建和谐课堂，为接下来的小学阶段足球教学创造相应的便利条件。
三、实行城乡联谊，激发竞争意识，提高教学效率
在进行小学足球教学的过程中，还应该培养学生形成谦逊的品格，使学生知晓“人外有人”的道理，我校虽属于农村学校，但是却地处城郊地带，进入城市学校相对较为便利，所以学校之间可以多方沟通，选择合适的事件进行城乡联谊赛，通过与不同学校之间的比赛，使学生知晓各自的差距，由此激发学生的竞争意识，使学生更好的完善自身，提高教学效率。
教师还可以与相关的城市学校进行商议，进行学校之间的足球联谊赛，可以将29个班级层层挑选，选出合适的球员，参加相关的比赛，教师在比赛过程中进行摄影，在比赛结束后将相关的视频进行展示，向学生讲述在比赛中出现的弱点和优势，随后让学生尽快补足自身的短板，不断的完善自身，为接下来的足球体育教学创造相应的便利，同时不同学校体育教师还可以进行对抗，使教师可以在比赛中发现自身技巧的缺陷，同时在比赛结束后，教师之间还可以进行经验交流，根据具体的教学情况，相互交换意见，通过这种方式不断提升小学阶段体育足球教学效率。同时作为体育教师还应该适当设立相关的监督机制，及时巩固学生的学习成果，为接下来的教学创造相应的便利。
综上所述，若想提高学生的学习效率，首先就需要帮助学生树立正确观念，可以适当借助信息技术，讲述体育精神，提高学生素养；其次可以借助相应的场地进行室外活动，学生之间进行竞技比赛，提高足球技巧；最后，还可以实行城乡联谊赛，激发学生的竞争意识，使学生直面自己的弱点，更好的完善自身，为接下来的小学体育足球教学创造便利条件。
参考文献：
[1]张翰林.中国足球持球突破技术教学策略研究初探[D].首都体育学院,2014.
[2]何琳琳.提高学生生足球综合技术的教学策略分析[J].科教导刊(上旬刊)，2013（08）:124+176.