高秀娟
湖北省云梦县倒店乡罗庙中学
【摘要】随着教育体制不断的改革，以及人们生活环境的变化，身体素质成为了越来越多人关注的重点，青年人作为国家发展的源动力，更是被寄予厚望，所以近年来为了提升中小学生的身体素质水平同时保证中学体育课程的教学质量，在中学体育课中引入趣味田径项目。
【关键词】趣味田径；初中体育课；研究及分析
【正文】从字面意思来看，趣味田径就是既要兼顾趣味性同时也体现出体育运动的特点，符合当代初中学生的发展特点，同时也能够让他们在一个更加欢快的气氛中起到锻炼身体，提高身体素质的效果，让那些平常不爱参加体育活动的学生们，也能够加入到其中。可以说，趣味田径既是一种符合初中生年龄特点的促进当代青少年运动的形式，同时也代表了青少年对于国家体育事业未来发展的意义。
一、初中体育课程和趣味田径概况
体育在长时间的学习过程中似乎都被人们认为一项可有可无的课程，但是在近年来有高校已经开始要求学生不完成体育任务不能毕业，这一消息的发出，让更多的人突然意识到体育课程的重要性，以及体育课程对于青少年成长的必要性。有研究数据表明，我国的肥胖率在逐年增加，其中青少年肥胖在整体中占比逐年增长，造成这一现象的原因，既包括人民日益生活的水平不断提高，同时也包括大多数学校、教师、父母对于体育课程不重视，认为只有学习成绩优秀就够了。所以改善中学体育课程迫在眉睫。初中体育课程的任务围绕着完成中考体育考试，一般会进行重复的训练，这样就会很容易造成学生们对于体育或者说是运动都产生厌烦和乏味的感觉，所以将趣味田径引入初中体育课程，既可以很好的改变同学们对于体育课程甚至是体育运动的观点和看法，也可以促进初中体育课程全面改善。
二、将趣味田径引入初中体育课的具体策略
2.1增加趣味田径形式
趣味田径是一项国际性的体育项目，它包括竞赛和田赛两个部分，趣味田径一般按跑、跳、投和综合项目划分。趣味田径以其多变性和灵活性著称，所以教师在安排活动项目的过程中，需要格外注意，这两点同时也不能忽视学生们自身的安全性问题。
例如，趣味田径运动项目既可以设置为单人的运动项目，同时也可以设置双人或团体运动项目，最初国际田联提出趣味田径的形式是既可以通过竞赛的手段进行，同时也可以采用日常传统的教学方式在体育课堂之上完成。所以在体育课堂之上教师可以选择一些简单完成的趣味田径项目，某些对于运动器材要求度不高的田径项目，例如蛙跳，跳绳和障碍跑等等。
通过这个实验研究发现，大多数同学对于这种新型的上课方式表示期待，同时在课堂之中增加体育器材的应用，能够很好的改善体育课的上课效果。趣味田径中所接触到的运动器材与传统的机械设备不同，他们大多采用软性材料和塑料支撑，能够有效地减少安全事故发生的几率，在很大程度上保障了学生们的安全，所以将趣味田径引进到初中体育课中是可行的。
2.2巧设团体项目，体现趣味田径效果
引入初中体育课堂的趣味田径其实和传统的田径运动具有一定的差异，但是二者的组织形式都具有多样性，同时也应着重注意在趣味田径体育课程当中的安全因素，安全永远都是体育课程当中的首要因素。所以在进行团体项目时，教师应当着重注意安全问题
例如，教师可以设置双人加气球的运动项目，这既可以考验两个人配合的默契性，同时如果想要赢得比赛，也要追求速度上高于其他组。以组为单位，利用一次性纸杯传递乒乓球的项目，也可以作为初中体育课程中的趣味田径运动，教师也应当注意趣味田径在课堂中的教学，也可以作为一个小型的竞赛，所以教师应当注重对于赛后的评价和奖励机智。体育课堂本身相对于其他学科的课堂而言，更加灵活和自由。也就体现出来了与传统田径比赛的不同：在传统的田径比赛当中更加注重对于个体的鼓励和表扬，取得优秀名次的运动员或者学生可以得到奖励，但是其他参赛人员并不能得到奖励，这就会在很大程度上打消学生们参加的积极性，也就不利于初中体育课堂的改善：而在趣味田径当中恰恰相反，趣味田径当中更强调一些对于整体的评价和鼓励，能够有效地激发学生们参加的兴趣。
2.3趣味田径在初中体育课堂中的意义
将趣味田径运动引入初中体育课堂，首先是可以引起青少年对于新型体育课堂的兴趣，同时保证了他们在身体素质方面的锻炼，趣味田径，即使以趣味著称，但它的实际形式还是田径运动，所以在提升学生“力量、速度、耐力”等方面的运动素质时可以让学生自由发挥，提高自身的运动技能。对于体育教师而言，可以更好地了解学生们对于体育的态度，同时保证体育课程在不断进步的过程中得以完善。
【结束语】总而言之，将趣味田径引入初中体育课程，保证了在这个年龄阶段，学生们在身体素质方面的要求，同时也能够让学生们更加了解体育活动，明确国内国际的田径变化形式等等，为学校甚至是中学体育课程教学体系改善，取得积累良好经验，在未来趣味田径运动会以其高超的锻炼价值和趣味价值被每一个中学生所接受。
【参考文献】
[1]林海梅.浅谈初中体育教学中趣味田径教学[J].田径,2020(07):66-67.
[2]余丽丽.趣味田径教学法在初中体育课堂中的策略性研究[J].当代体育科技,2020,10(16):108+110.