陈晓
新疆昌吉市第三小学 邮编831100
摘要：小学英语的教学是十分重要的，不仅决定了学生对英语学习的态度，更奠定了英语学习的基础。小学英语教师应该努力进行教育的深化和改革，激发学生学习英语的激情，改善学生对于英语学习的态度，为学生奠定坚实的基础。本文作者立足于自身的教学实践感悟，以“营造轻松的课堂氛围，活跃课堂”“小组合作，提升教学的有效性”和“利用信息技术，激学生学习英语的兴趣”三个方面入手，进行了研究与探索。
关键词：小学英语；教学实践；教育
对于小学的学生而言，正是奠定坚实的英语基础最好的时候，教师应当采取适当的教学手段，活跃课堂气氛，提高学生对于英语学习的兴趣，让学生敢于尝试说英语，发现英语学习的魅力所在，改善课堂教学质量，提高课堂教学的有效性。那么教师到底应该采取什么样的途径有效改善现状呢?笔者认为可以尝试从以下几个方面入手。
一、营造轻松的课堂氛围，活跃课堂
轻松愉悦的课堂氛围有助于放松学生的情绪，使学生在课堂上变得活跃，这对于英语教学尤为重要，英语教学需要学生敢于表达，需要学生进行不断地练习，由此才能提高英语口语能力，提高学生的应变反应能力，提高学生对于语法和单词的记忆能力。营造轻松愉悦的课堂氛围，还有助于学生开拓思维，给学生留有思考的空间，使得学生更能进行有效的思考，营造轻松的课堂氛围还有助于教师与学生创造良好的师生关系，拉近教师与学生之间的距离。而紧张的课堂氛围，不仅使得学生不敢说、怕说错，更使得教师与学生之间有隔阂，学生有问题不敢问等情况的出现。
营造轻松愉悦的课堂氛围要求教师在进行教育工作的时候应该适当的创设一些游戏教学情境，例如笔者在进行单词背诵的训练的时候，就采取了“你画我猜”的游戏，在黑板上写上英语单词，一个学生表演一个学生猜，学生们都积极踊跃的参与了这个游戏，对单词的掌握效果也比较好，激发了学生对于单词学习的兴趣，更加深了学生对于单词的理解和记忆，活跃了课堂气氛。提高了课堂教学质量。
二、小组合作，提升教学的有效性
小组合作的教学形式现在已经十分常见了，但是如何良好的使用这种教学模式提高学生的对于英语学习的积极性，改善学生对于英语学习的态度，从而提升教学的有效性仍是一个值得思考的问题。英语教师在让学生小组内用英语对话的时候应该注意分配的任务应该尽量详细，让学生带着问题去交流去讨论，才能有效提高学生的英语口语能力，改善课堂教学效果。
教师还应该培养学生的小组荣誉感，来加深小组合作，提高小组之间的竞争意识，从而提高课堂教学的有效性。
例如在进行UNIT1 My classroom的“Let‘s talk”这部分内容的学习的时候，笔者就让学生小组内你问我答，从而来描述我们的教室，并且要求每个学生都有问和答的机会，学生都十分积极踊跃的参与到活动中来，锻炼了学生的英语口语能力，增加了学生应用英语的机会，改善了学生对于英语学科的活跃了课堂的氛围，并且提高了课堂教学的有效性，提高小学英语教学课堂教学质量。
三、利用信息技术，激学生学习英语的兴趣
教师应该在教育教学过程中利用信息技术，利用视频、音乐等形式为学生创设相应的教育教学场景，让学生尽快进入英语学习的状态，视觉加听觉的形式有助于学生加深对于所学知识的理解。在旧的教学形式中教师只靠口头的讲解难免会枯燥，将信息技术引进英语课堂之后，教师可以利用信息技术为学生创造有趣的课堂氛围、多变的教学形式，激发学生学习英语的兴趣，有效的改善沉闷的课堂氛围，提高学生的课堂参与的积极性。
笔者在进行Unit 1“My home”这一节内容的讲解的时候，就利用信息技术首先为学生播放了一首和“My home”有关的歌曲，用一首歌的时间让学生的思维快速进入英语学习的状态，同时让学生对本节课要学的内容有了初步的了解，然后在使用多媒体播放绘本故事动画，同时为学生讲解本节课的课程，以较为新奇有趣的形式激发学生学习的兴趣，改善学生对于英语学习的态度，增加学生对于所学内容的理解，有效的改善课堂教学效果，提高课堂教学效率，增加课堂教学的有效性。同时让学生跟着动画里的人物读英语，有助于学生增加对于英语口语学习的兴趣，提高学生的英语口语能力。
四、总结
总而言之，教师应该改革自己的教育教学方法和教育教学模式以提高小学英语教学课堂教学质量。教师应该营造轻松活跃的课堂氛围，让学生敢于在课堂上说英语，从而锻炼学生的口语能力，教师还应该有效利用小组合作的形式，提高课堂的教学效率，改善课堂教学的有效性，教师还应该良好的利用信息技术，利用视频、音乐等方式，集中学生的注意力，激发学生对于英语学习的兴趣，改善课堂教学效果。
参考文献：
[1] 李吉海. 情感教育理论在小学英语教学中的应用研究[J]. 赤子(上中旬), 2015, 000(001):P.261-261.
[2] 穆传贞. 浅析多媒体在小学英语教学中的应用[J]. 教育现代化, 2016, 000(040):P.365-366,371.