何春燕
四川省广安市广安友谊加德学校
【摘要】语文不仅是小学时期的重要课程，也是能够锻炼学生语言组织能力和文字能力关键课程。语文课程和日常生活的联系是紧密的，所以语文一定要学好，学好语文只靠课堂学习和教师的课上指导是不够的，必须要进行课后的复习。本文对小学六年级语文复习的策略进行了研究并且提供了一些笔者的意见。
【关键词】小学六年级；语文复习；有效教学；有效方法
【正文】小学六年级语文复习和以前的小学语文复习不同，小学六年级语文复习的主要目的是梳理过去五年的语文知识并且进行总结，让学生形成完整的语文知识框架和体系。复习是较为无趣的，因为复习的知识都是学生在过去五年学习过的知识点，学生感受不到新鲜感和挑战感，又因为无趣导致了学生抵触复习课，认为这个环节没有意义，甚至学习成绩较好的学生也这么觉得。作为语文教师，首要的工作就是让学生意识到复习的必要性，帮助学生提高成绩，为初中的语文学习打下坚定地基础。
一、语文复习课的重要性
首先，能帮助学生查缺补漏。在小学六年级系统的设置语文复习课，可以让学生有效的复习学习过的知识，让学生真正的巩固知识。因为课堂时间只有短短四十分钟而且学生学习能力不够强，所以教师在这么短的时间让学生掌握所有的知识不现实，开展复习课能让学生更加清晰明了的理解学过的知识，并且让学生形成完善的知识体系。
第二，能拓宽学生的知识面。复习课上，仅仅以教材为主是远远不够的，还需要教师从课外入手，拓宽学生的知识面、提高学生的语文素养。语文复习课的作用不单单是带领学生复习学过的旧知识，还能够实现语文素养的提升，让学生了解许多课本上没有的语文知识，给学生以新鲜感调动学生的语文学习积极性。教师可以把没有新意的旧教材内容转变为生动灵活的课外实践，利用生动的实践活动来丰富日常复习活动。
二、系统化专题化的复习
在备课时，教师需要对知识点进行整理，让学生有一个系统的框架。在复习课上，教师需要发挥自身的领导作用，分析处理需要学生学习的内容，帮助学生规划一条复习之路。在授课时，需要把教材内容分为一个个专题，之后进行专题复习。
例如，阅读就可以单独规划为一个专题，新课标对于阅读能力有着较高要求。这就要求教师把提高学生阅读能力作为复习课的关键，而在准备阅读复习专题的时候，可以把文章分为不同的专题：故事、科学、景色、人物等；又可以把学习内容分为情感、主旨、修辞等不同专题。在一个个专题的学习中，可以让学生更加容易形成体系，使学生的学习没有漏洞。同时在准备专题教学时，需要结合教材和题目多多让学生进行练习，保证复习计划能够针对到考试。不同的专题教学方式也不同，比如作文也需要进行专题复习，在专题复习中，不需要和阅读专题那样高频率的进行练习，而应该把教学重心放在对学生作文的点评和写作手法的教学上。
三、复习教学方式需要多样化
3.1进行情景教学
创设的情景需要充分考虑到复习内容和复习的目的，也需要考虑到学生现阶段的心理特点，既可以贴近学生的实际生活，也可以利用想象力和故事来创设情景，但在情境上一定要紧跟复习的目的，学生能够在一个有趣的复习环境中完成教师设立的复习目标，降低学生对于复习的负面情绪。
例如，在复习《七律长征》的时候，教师应该在学生复习到这篇诗词时，让学生熟练的记住主旨、情感等文章内涵还有背诵下课文。教师可以让学生通过想象把自己代入到雪山之中，让学生化身成为一名英勇的红军战士。让学生重走长征之路，亲自踏过五岭乌江、度过赤水、越过乌蒙山……这样有利于学生熟悉红军长征的顺序从而让学生加快背诵的速度，也可以身临其境的明白毛主席当时的心中的喜悦心情，也可以毛主席当年体验到的红军大无畏精神。让学生在情境中就完成了复习，提升了复习兴趣，提升了语文素养。
3.2积极让学生进行合作
合作学习要求学生划分为一个个学习小组，让学生通过小组中的以强带弱、互帮互助进行学习。例如，复习句子专题的时候，就可以让学生群策群力，一同造出符合教师要求的优美句子，并且可以互相分享自己的经验，最后实现小组中每一个成员都获得进步。
3.3合作竞争法
合作竞争法是小组合作复习法衍生的一种复习方法。在分组的时候需要教师进行合理的协调，保证组内既有学习成绩优秀的学生，也有基础比较差的学生，这样较为公平的分组，能调动起学生的竞争意识，充分利用学生们之间互相不服气的心理现状，能够激励学生主动的参与到这种的合作竞争中去。
例如，在复习六年级上册的时候有六首古诗词需要背诵，而复习课上最为枯燥乏味的任务就是课文背诵。教师就可以采取合作竞争法，让小组与小组间进行竞争。在竞赛时，每一个组员的背诵成功都带给自己的小组竞争力，在竞赛结束后可以对于优秀小组进行奖励和鼓励，但是竞争的同时不可以对于成绩不好的进行批评，使得那部分学生丧失自信心。合作竞争的最终目的是利用学生心理中的竞争思想使复习变成激情的竞争，应该避免学生间的恶性竞争和竞争为一部分学生带来挫败感。
【结束语】小学六年级语文复习课，对学生未来的语文学习至关重要，与学生的成长息息相关，作为一名小学语文教师，必须十分重视复习课在语文教学中的关键地位，全面把握教材内容然后把课本内容专题化并且采用情景教学和合作和竞争法等方法调动学生对于复习课的积极性，提高小学六年级语文复习质量，真正为学生的初中学习奠定坚定的基础。
【参考文献】
[1]吴双明.有效复习 温故知新——小学六年级语文复习课有效教学研究[J].名师在线,2019(26):15-16.
[2]江其蓝.小学六年级语文复习课有效教学的探讨[J].名师在线,218(16):18-19.