黄环
广西壮族自治区钦州市浦北县小江街道沙江小学535399
摘要：优化教学方法是新课程改革不断实施与发展的教育背景下教师所必须做出的实际行动。基于此，作为一名新课改教育理念指导之下的小学语文教师，首先要认识到自身所实施教学方法的弊端，从而以崭新的教育理念为指导改善教学方法，运用经过优化的教学方法调动学生学习知识的主动性，从而达到提升小学语文教学质量的目的。
关键词：教学方法；小学语文；教学质量；直观情境；诵读教学；合理问题
众所周知，语文是基础学科，是素质教育理念下的重点教学内容，许多学校对语文教学的质量十分重视。基于此，作为一名身处其中的小学语文教师，理应优化教学方法，改善教学质量，使学生能够在民主和谐、充满勃勃生机的课堂环境中充分得到语文知识与技能，实现提升学生情感、态度与价值观的目标，让学生对语文知识的学习越来越感兴趣。下面，我将结合自身从事小学语文教师这一职业的教学实践经验，对如何优化教学方法，提升小学语文教学质量提出以下几点建议：
一、创设直观情境，培养学生学习兴趣
直观情境的创设非常适用与小学阶段的学生，并且在科学技术迅猛发展的时代环境下，教师也应具备充分利用多媒体技术展开教学实践活动的思想。基于此，作为一名小学语文教师，要学会在课堂上创设直观情境，确保所创设情境能够培养学生学习语文知识的兴趣，发挥学生学习上的能动性，从而实现提升小学语文教学质量的目标。
例如，我在引导学生学习《只有一个地球》这一节时，首先，我利用多媒体技术为学生直观展示了浩瀚无边的宇宙，说道：“有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，是太阳和月亮的朋友，她是谁呢？从而引出了新课。然后，我借助多媒体技术播放美丽的图片引导学生阅读了文章内容，使学生从文中的一些具体语句感受到了地球的可爱。之后，我利用多媒体技术播放了调查地球资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生认识到了保护地球的重要性，增强了学生的环保意识。最后，我对学生进行了保护环境的教育，重点强调了“只有一个地球”的道理，希望学生要珍爱地球、善待地球，让学生交流了学习收获。这样，我通过创设直观情境吸引学生，培养了学生的学习兴趣，从而使学生体会到了这篇文章在谋篇布局上的条理性，增强了学生对文本的理解，充分实现了小学语文教学质量的提升。
二、加强诵读教学，增强学生情感体验
诵读是语文教学中的重要环节，是激发学生积极学习情感的有效教学方法，但皆因课堂时间的有限被多数教师所忽略。基于此，作为一名新时代下的小学语文教师，要认识到诵读的重要性，从而在课堂实践活动中加强诵读教学，增强学生的情感体验，使学生以充足的学习动力参与获取语文知识的过程，促使学生充分理解文本内容，达到提升小学语文教学质量的目的。
例如，我在引导学生学习《十五夜望月》这首诗时，首先，我为学生介绍了与作者相关的文学常识，帮助学生了解了这首诗的创作原因，进而指导了学生诵读方法，让学生先听了这首诗的范读音频，避免学生出现读音上的错误。然后，我要求学生根据方法反复诵读这首诗，争取读出“望”之画面美，由此学生便有了强烈的情感体验，进而引导学生了解了诗歌大意。之后，我引导学生总结了抒情类诗歌的分析方法，让学生利用剩余时间背诵了这首诗。最后，我要求有能力的学生背诵诗歌，进而组织学生交流了学习收获。这样，我通过加强诵读教学，增强了学生的情感体验，使学生体会到了游子望月怀人的思亲之情，切实达到了提升小学语文课堂教学质量的目的。
三、设置合理问题，提高学生阅读能力
语文虽然并非以理性思维为主的学科，但是提出问题同样能够锻炼学生的思维能力，使学生不再陷于被动的学习状态当中。基于此，作为一名新时代下小学语文教师，该设置合理的问题，激发学生阅读文本的兴趣，从而提高学生的阅读能力，实现学生阅读素养的发展，从而完成提升小学语文教学质量的任务。
例如，我在引导学生学习《好的故事》这一节时，首先，我对学生提问道：“大家做过梦吗？谁能把自己做的美梦分享出来？”由该问题与学生进行了互动，创建了和谐的课堂氛围，导入了新课。然后，我对学生提问道：“课文有哪几部分内容？分别重点写了什么？”从而激发了学生的阅读兴趣，锻炼了学生阅读文章分析问题的能力。之后，我对学生的探讨结果做了评价，以具体的引导使学生体会到了“好的故事”的“美丽，优雅，有趣。”最后，我做了课堂小结，让学生相互交流了学习收获。这样，我通过设置合理问题，提高了学生的阅读能力，发展了学生的语文思维，使学生充分理解了这篇课文的内容与内涵，充分完成了小学语文教学质量的提升。
总而言之，教学方法是否得到优化还在于学生的对待学习积极性的强弱。基于此，作为一名小学语文教师，要尊重学生的主体意识，以为了学生发展着想的态度优化教学方法，从而达到提升小学语文教学质量的终极目的。
参考文献：
[1]单晓明.多策并举,优化小学语文教学效果[J].学周刊,2017(20):101-102.
[2]李淑梅.新课程改革下小学语文课堂教学方法优化研究[J].学周刊,2015(17):101.