石萌
天津市宝坻区口东镇安乐小学
摘要：小学阶段是人的独立意识和自我意识迅速发展的时期，正是培养责任感的最佳时期。在小学阶段的英语教学中，必须重视培养和增强学生的责任感，从而促进每一个学生全面和谐地发展。
关键词：小学生，责任感，英语
《课标》中明确表示：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，也是他们磨砺意志，陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历发展个性和提升人文素养的过程。那么，该如何在英语教学中培养学生的社会责任感呢？?
一、帮助理清概念，形成观念
社会责任感就是在一个特定的社会里，每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。具体点说就是社会并不是无数个独立个体的集合，而是一个相辅相成不可分割的整体。简单点说就是没有人可以在没有交流的情况下独自一人生活。所以我们一定要有对其他人负责，对集体负责，对社会负责的责任感，这样才能使社会变的更加美好。
二、充分挖掘教材，有机渗透
教材是蕴含责任教育的载体，依据教材挖掘责任教育因素是课堂渗透的前提。人教精通英语的教学内容贴近学生生活，与学生生活密切相关，为我们渗透社会责任感提供了更多的元素。人与人之间的相处都是从陌生到熟悉，在人教精通英语三年级上册的第一单元中，就为学生提供了与人第一次见面和在不同场景下与人打招呼的方式。如：“Hello! Hi! Good morning! ”等等。在第二单元中更是给学生提供了更进一步的交流方式。“Glad to meet you. Glad to meet you , too. Nice to meet you. Nice to meet you, too. ”在教学中，我将学生们分成小组，在小组活动中给与学生们大量的时间交流，再将小组打乱，让学生在班级中自由流动进行交流。在这个教学过程中从个人融入到小组，从小组融入到班级。这种有效的沟通方式可以拉近学生们之间的距离，逐步的由个人过度到集体，让学生认识到自己离不开集体，集体是每个个体的集合，引导学生由对个人的负责转化到对集体负责初步形成集体责任感。
再如：人教精通英语四年级上册第五单元中涉及到了中国的一个重要的节日“春节”。我在教学的拓展环节中加入春节由来的讲解，以及春节的传统习俗。之后利用课前让学生们自己搜集的我国其他传统节日的资料进行班级展示。最后我汇总学生们展示的内容在大屏上出示我国国旗，国旗为中心，节日从国旗延伸出来，节日的外围是班级里孩子们的一张张笑脸。这堂课的学习不仅丰富了学生的知识，了解了我国更多的传统节日，而且增强了学生们的爱国精神和作为中国人的自豪，从对个人负责，对自己负责升华到对社会负责和对国家负责的强烈的社会责任感。
三、精心创设情境，有效培养
一般来说，学生对于身边发生的事情具有浓厚的兴趣，英语教学活动中教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，能引起学生一定的态度体验，使学生的心理机能得到发展。这是帮助学生形成责任感的一个有效途径。
小学生应该有一颗乐于助人，关爱他人的心。如：人教精通英语三年级上册Lesson17中，Li Yan 和Gao Wei相遇，对话围绕询问对方身体状况展开，Gao Wei的腿受伤了，Li Yan表达了对他的关切 “Oh, I’m sorry!” 我在教学中以小组为单位，有的同学包扎着手臂，有的同学包扎着膝盖，学生们都非常投入的进行着对话练习。我还发现有的同学真的上前搀扶着一名“受伤”的同学，眼里流露着关切之意。再如：人教精通英语三年级下册第六单元Lesson 33，Gao Wei在公园急匆匆的走着，一不小心手表掉在了地上，Li Yan正好从旁边经过“Is that your watch? ”提醒了Gao Wei，帮助他捡回了掉落的手表。我依据这个情境让学生自己发挥想象，在不同的地点，面对不同的人，你应该怎么去用自己方式去帮助别人，让学生体会乐于助人的快乐和自豪，体会勿以恶小而为之，勿以善小而不为。这样的活动虽然很小，但是蕴含的意义却是很大的，活动强化了学生对自己，对同伴，对集体，对社会的责任意识，能达到培养学生社会责任感的目的。
四、开展实践活动，增强意识
学生的生活往往因为有了更多的活动而精彩。课堂内容延伸出来的实践活动又给学生们形成责任意识锦上添花。如：人教精通英语五年级下册第三单元的内容围绕着“规则”展开。Lesson13课文内容是关于遵守班级规则。我给学生们布置了一项有意义的任务，以小组为单位制定班级公约。“Be quiet. Listen carefully and talk actively. Hand in your homework on time. Don’t make noise. Don’t eat in class. Don’t be late for school. ” 制定公约后，同学之间相互监督，遵守班级公约，有效自我约束。同学们都朝着建设一个更好的班集体而努力，有了对班级的责任意识，强烈的集体责任感溢于言表。小组合作本身就是一个很好锻炼学生团队协作能力的机会，组内成员互帮互助，相互协调。小组之间的竞争机制也是提升学生集体责任感的一个有效做法，小组之间你追我赶，所有的学生都参与其中，高度关注。责任意识在活动中得到了增强。人教精通英语五年级下册第三单元Lesson 17课文内容围绕遵守社会公约展开。“help old people, keep off the grass, take good care of young children, mustn’t play on the street, mustn’t pick flowers, mustn’t litter. ”针对这些社会公约，我让学生们展开讨论，在社会中我们应该怎么做？将教室创设成一个虚拟的社会环境，让学生体验遵守社会规则带来的和谐与便利。通过活动让学生内化了责任意识，从集体责任升华为社会责任，实践活动对于学生社会责任感的培养和增强有着不可替代的作用。只要我们用心研究，就能挖掘出更多的资源然后充分利用，增强学生的社会责任感。
“寓德育于各科教学的内容和过程中，是每一个教师的责任”。而英语学科具有工具性和人文性双重性质，就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，这就包含着社会责任感的培养。这就要求我们小学英语教师要具备更高的素质，重视责任感培养与小学英语学科的有效整合，利用好课堂让学生树立正确的责任意识，形成正确稳固的社会责任感，也为他们在今后的学习生活中打下坚实的基础。