李粹钰
江西省赣州市赣县中学 江西省 赣州市 341100
摘要：现阶段，在我国社会发展速度不断加快的过程中，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，也正是在这样的背景下，教育事业提出了学生核心素养培养的重要性，因此教学工作也走上了改革的道路。本文就是以高中阶段生物学科实验教育工作的具体改进和创新方法进行深入的分析，希望能够发挥出实验教学所具有的优势和作用，以便于保证高中阶段学生生物知识的学习效果更高，质量更好，从而促进学生后期的发展和进步。
关键词：学科核心素养；高中；生物学；实验
前言：时代在发展，社会在进步，教育事业也需要与时俱进，不断地提高教学的整体质量和效果，才能够为社会培养出更多优秀的人才。高中阶段教育工作对于学生后期的发展有着直接的影响，所以本文也以学科核心素养作为主要的发展方向，重点分析高中阶段生物学科实验教学工作具体改进和创新的方法，主要就是利用全新的教学理念，优化课堂教学的质量，保证学生能够在参与实验的过程中，掌握生物学科所包含的知识内容，从而提高学习的效果，为学生后期良好的发展奠定坚实的基础。
一、基于核心素养下的内涵
生物学是一门以实验为基础的学科，传统的实验教学模式往往只注重理论知识的教学,而忽略了学生动手实践和创新能力等科学综合素养的培养。生物学核心素养，主要指的是学生在学习生物知识,实际操作生物实验的这个过程中，获得了相关的生物学科知识、问题探究能力、理性思维能力以及对生命的认识。基于核心素养的高中生物实验教学，主要?是以培养学生生物综合学科素养为目的，以学生全方面发展为宗旨,教育学生形成正确的科学价值观、创新的世界观,同样为学生以后的长远发展打下坚实的基础。
二、提高对实验教学的重视
地方的政府和校园需要在精神层面上，真正的意识到学生在全面发展的过程中，实验教学模式所能够起到的关键性作用，避免出现以成绩进行学生学习水平衡量的唯一标准，还需要通过学生多方面能力的培养，保证学生的进步。同时也能够促进教师在教学的过程中，对实验教学这一模式进行创新。地方政府要给予校园一定的经济支持，保证其能够对实验的设备进行购买，如，微生物的培养、细胞的培养、还有植物的培养等设备，一切这些都能够保证高端产品融入的过程中，提高课堂教学的质量，也能够促使生物课堂实验教学工作走上创新的道路，只有在这样的思想理念支持下，才能够使生物课堂向着多样化方向所发展。教师在组织学生进行实验的过程中，更是需要让学生能够积极主动地参与其中，利用多样化的课堂教学方法，为学生的知识学习找到最佳的开展途径，以便于提高课堂教学的质量，发挥实验教学的优势，这些对于学生学科核心素养的培养，也有着不可忽视的重要作用。
三、选用多样化的实验课型
高中时期校园教育工作者开展和实施的阶段，对于学生后续的发展有着非常重要的作用，实验能够证明学生所学习到的基础知识内容是真实存在的，帮助学生理解复杂抽象性的知识点，所以对于提高学生学习效果有着不可忽视的重要作用。
高中阶段学生处于发展的关键时期，生物学科想要真正的保证学生能够更好的吸收知识，就需要利用实验验证知识，减少课堂的枯燥乏味性特点，以便于保证整个实验课堂具有一定的意义。
例如：教师在教学的过程中，可以通过不同时间段学生所学习的知识内容，开展不同的教育工作，利用有效的实验方法优化教学的效果。如，初一时期就可以组织学生开展酵母菌呼吸作用，使低液移动这个探究性的实验；初二就可以利用果蝇的遗传实验，丰富课堂教学的效果；初三阶段可以带领学生培养瓶中，大肠杆菌的生长曲线。通过这些方法都能够帮助学生夯实所学习知识内容的基础，使学生在实验过程中真正的分析知识产生的过程，一旦遇到问题，利用正确的处理方法，保证整个实验教学工作顺利的开展和进行，并且发表学生的自己的见解。这样的教学形式能够使生物课堂的质量得以提升，也能够让学生的综合素质，以及学科素养得到良好的培养。
四、提升课堂实验的趣味性
目前，在我国高中校园内部生物课堂教学工作的实施，一般情况下都是以教材为主要的核心，实验的目的也是把实验的原理、步骤、观察的结果等内容传递给学生。但是由于时间比较紧迫，再加上学生学习压力比较大，所以教师在课堂教学的过程中，往往忽略了实验所具有的趣味性特点。实际教学证明，只有真正的利用具有趣味性的方法，才能够激发起学生学习的热情，也能够真正地提高教学的效果。
教师可以适当的使用疑问的设置，帮助学生参与到实验的过程中，提高学习的效果。例如：在利用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体这部分实验开展的过程中，教师就可以提出疑问：制作菠菜临时装片的时候，为什么要滴入清水？人口腔上皮细胞，为什么要滴入生理盐水？通过这样的比较方法，就能够让学生真正的融入到实验过程中，通过亲手实验操作，观察不同的方法对于实验结果所产生的影响，从而找到问题的答案，并且了解到实验过程中所需要注意的事项。以便于让学生能够在解决教师所提出疑问的过程中，更加深入地探究生物课堂所包含的知识，提高学习效果的同时，使学生的学科核心素养得到良好的培养。
结论：综上所述，纵观我国高中校园内部，生物课堂教学工作开展的实际情况可以了解到，由于受到传统教育理念的影响，很多教师都忽略了实验教学的重要性，仅仅关注学生的考试成绩，影响了学生后续的良好发展。所以本文也结合以上的内容，主要分析高中生物学科实验教学工作具体改进以及创新的方法，希望能够在最新的教学手段下，提高教学的质量，培养学生良好的学科核心素养，进而为学生知识学习效果的提升，以及后续的发展做出巨大的贡献。
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