侯学智
青海省海东市第一中学 810799
摘要：伴随着“新课改”政策的稳步实施，高中阶段的语文知识教学，对于学生语言表达能力的要求也越加严格。因此，教师需要深入分析学生们的语文写作实际，进行有效的问题研究，发现学生当前写作内容中存在的问题。通过教师及时抓住学生的问题关键进行研究，可以找出与之相对应的教学策略，从而帮助学生更好地抓住语文写作的重点。所以，教师结合学生们的写作训练实际，设计针对性的教学策略，可以切实提升学生们的语文写作质量。
关键词：高中学生；语文写作；质量提升；教学研究
在教师为学生们讲解高中阶段的写作知识时，应当立足于学生们的写作内容实际，进行综合性的写作训练指导，才能够有效提升学生们写作内容的品质。为此，教师在教授学生写作训练时，需要为学生们提供更加独特的写作素材内容，使学生们的写作更加新颖有效。同时，教师应全面提升学生们的写作语言质量，使阅卷者在阅读学生作文期间能够产生良好印象。此外，通过教师人为设计高效写作训练，可以切实优化学生写作内容质量和其写作水平。
一、重视写作素材应用，确保学生写作新颖
高中阶段的语文写作教学，需要教师找准学生们实际写作中出现的问题，设计综合性的教学策略，用以全面提升学生们的语文写作质量。通过教师长期的语文写作教学观察，发现学生们在实际写作训练期间，其写作内容中的素材具有极高的重复性。谈及“民族气节”的主题时，必然会有屈原、陆游、岳飞等形象反复出现。长此以往，在短时间内阅卷者评判的作文数目，以及其写作内容中相关素材出现的频率，对老师而言无异于折磨。因此，教师为学生们设计推广大量的写作教学素材，使之能够为学生们提供新的写作内容和方向，从而有效提升学生们的写作内容新颖度，切实增强学生们的语文写作质量。
例如，教师在为学生们讲解《沁园春·长沙》时，就可为学生推广相关的毛泽东诗词内容，使学生们可以从不同的侧面接触其经典诗词内容。其中，教师经过细致的教学分析，为学生筛选《蝶恋花·答李淑一》以及《念奴娇·昆仑》等一些列经典诗词。通过为学生们讲解这些相对不常见的知识内容，可以使学生们在实际写作期间，有效应用自己感兴趣的写作素材，并将其进行综合性的创作改编，使之能够更好地表达自己的思想情感。所以，教师为学生们积极拓展大量的语文写作素材知识，可以使学生们的写作应用更加有效，此外教师在实际查阅学生试卷作文时，会感到眼前一亮，无形之中给定的分数也会有所提升。
二、提升写作语言水平，创造良好阅读印象
在教师为学生们讲解高中阶段的写作教学知识期间，发现当前限制学生写作内容质量的根本性因素，在于学生实际写作语文水平不佳。为了能够使学生们更好地提升自身写作内容质量，教师需要从写作细节入手，为学生们设计综合性的写作语言训练方法，从而帮助学生提升自身写作质量。为此，教师从写作炼句开始，要求学生们按照自己写作内容，进行综合性的炼句训练，使自己能够不断发掘之前写作质量不佳的原因，并通过系统性的修改，不断提升自身对于写作语言的优化能力。
例如，教师在指导学生们进行相应的炼句训练时，就可为学生们设计相关的句子内容，要求学生对其进行综合性的创新再造。其中，教师要求学生严格按照之前教学的顺序“明义、提炼、充实、简化”进行写作语言的优化。为此，学生需要对自己需要修改的语言，进行相应的句意判断，而后从中提炼自己能够应用的有效信息。此外，学生需要按照自己对写作语言的整体性认知进行修饰性内容的填充，使写作内容更加丰满具有文采。最终，通过进一步对写作内容进行简化，保留其中的精华删改冗杂部分，从而切实优化学生的写作质量。教师为学生设计语言优化方法，可使学生写作语言水平获得整体性提升。
三、实施高压写作训练，优化综合写作水平
学生们需要面对高考巨大的考试心理压力，所以教师需要为学生们设计相应的教学策略，帮助学生有效锻炼自身的抗压能力，从而使其具备良好的综合写作水平。为此，教师为学生们设计相应的高压写作训练，使学生们在高度紧张的训练环境中，进行有效的审题分析和写作训练。同时，教师应重视对学生写作时间的压缩设计，使学生真正感到紧张和急迫，从而有效锻炼学生应对这些突发状况的能力。
例如，学生们在“限时训练”的情境下，需要按照教师的教学要求，首先对需要写作的题目进行分析，并罗列自己的写作提纲。在这个过程中，教师需要学生们能够有效压缩构思写作内容和结构的时间，为自己的写作内容和思路留足时间。特别是学生们在教师压缩写作时间的状况下，需要具备更敏锐的写作思维，以及快速书写的准确率和字体质量。通过教师为学生们设计高压训练，可切实提升学生的综合写作水平。
综上所述，教师在指导学生们学习高中写作知识期间，需要结合学生们的实际需要，设计综合性教法，从而更好地提升学生写作水平。
参考文献
[1]尹甜甜.运用说理思维提升语文思维品质——以高考议论文写作教学为例[J].华夏教师,2017(06):43-44.
[2]许其山.我自妙笔生花——浅析高中语文写作教学的自主学习策略[J].现代语文(教学研究版),2017(04):131-132.