周晓慧
浙江省临海市城西中学，浙江 临海
摘要：思维导图是以某个元素为出发点，按照一定的逻辑向外延伸和分化，然后合理利用某些图片、文字等方式进行相应的描述，最终展现出人们的思维过程的概念性图像。而在初中英语词汇的教学中，合理应用思维导图则可以充分挖掘学生的潜力，开发学生的大脑，促使学生掌握正确的英语学习方法。
关键词：思维导图；初中英语；词汇教学；应用策略
前言：在初中英语教学中，词汇教学是基础性教学环节，在学生综合素质提升中发挥着不可替代的作用。为此教师要高度重视词汇教学，为了让学生更好地学习和记忆英语词汇，要合理使用思维导图的教学方法。以下文章中我将详细地阐述思维导图在初中英语词汇教学中的应用和影响，相关观点仅供参考。
1.思维导图对初中英语词汇教学的影响
受周围生活环境和语言环境的影响，很多初中生认为英语词汇的组成较为复杂，无法有效掌握单词的学习规律。同时英语教材中包含着很多文字内容，这大大降低了学生们词汇学习的趣味性。而初中英语教师如果能够利用思维导图开展词汇教学，使用生动、丰富的图案代替了原有枯燥的文字教学，不仅可以满足学生英语词汇学习需求，而且可以有效地吸引学生的注意力，使学生更加积极主动的参与到英语词汇学习中[1]。除此之外，思维导图的合理应用有利于使学生形成良好的发散思维，提升学生的自主学习能力，使学生将旧的英语词汇与新英语词汇有效的联系在一起，使学生在词汇学习中能够做到融会贯通、举一反三。
2.思维导图在初中英语词汇教学中的应用策略
2.1在词汇教学中鼓励学生绘制思维导图
“授人鱼不如授人以渔”想，为了更好地应用思维导图法，初中英语教师在词汇教学中要鼓励学生积极绘制思维导图，并向学生传授制作思维导图的方法，这样可以加深学生对英语单词的记忆和理解。比如在学习《 How much are these socks?》这一课时，初中英语教师可以鼓励学生以clothes为主题绘制思维导图，经过积极地联想，学生会延伸出jacket、skirt、sweater等词语。在绘制思维导图过程中，学生会积极探究这些英语单词的含义，这样不仅可以加深学生对这些英语单词的记忆，而且可以大幅度提升初中英语词汇教学质量，丰富学生的英语词汇积累。
2.2利用思维导图向学生讲解新的英语词汇
初中英语是一门需要融会贯通的学科，为此教师在向学生传授新的英语词汇时，要将学过的英语单词与新英语单词有效联系在一起[2]。为此，教师要合理应用思维导图，鼓励学生积极联想自己曾经学过的英语知识，提升对新英语单词的认识水平，这样便可以大幅度提升学生英语词汇学习的高效性，降低学生英语词汇学习难度。
比如在学习《 Don't eat in class》这一课时，初中英语教师要为学生制作以“class”为中心的思维导图，并且在思维导图的两侧末端分别设置“ Be on time for class ”和“ Eat in the dining hall”，将学生曾经学习过的知识有效融入思维导图中。这样学生通过观看和了解教师制作的思维导图方式联想到曾经学习过的英语知识，并且更加全面了解本节课中新学习的英语知识。这样一来，教师不仅可以帮助学生融会贯通英语知识，而且可以大幅度提升初中英语词汇教学质量。
2.3利用思维导图向学生传授词汇学习法
为了提升学生英语词汇学习能力，提高学生英语学习质量，初中英语教师要向学生传授正确的词汇学习方法[3]。为此教师要利用思维导图向学生传授以下几种单词学习方法：
第一，合成记忆法。在初中英语中，包含着很多词汇是由两个具有单独词义的词汇组成的，为了帮助学生更加全面学习和深入理解这类的单词，教师要利用思维导图有效整合和拆分这些英语单词，这样学生便可以在不知不觉中领悟单词含义，学会英语单词的学习方法。比如在学习《I think that mooncakes are delicious》这一课时，其中的mooncakes是由两个具有单独词义单词组成的，月亮和蛋糕。教师可以以此为基础为学生制作相应的思维导图，利用思维导图帮助学生合成记忆英语单词，这样将会提升学生英语词汇学习效率。
第二，分类记忆法。在初中英语中，虽然部分单词表面上看没有什么联系，但是在词义上有一定的关系。为此教师要深入挖掘这些英语单词之间的联系，利用思维导图帮助学生分类英语单词，使学生对单词进行集成化学习，更加深入的掌握和记忆英语单词。比如在学习《 Do you like bananas?》这一课时，chicken、hamburgers、broccoli、strawberries等这些英语单词，虽然表面上看并无联系，但是仔细分析词义会发现这些单词都是属于食物类的。为此在具体教学中，教师可以以“food”为中心设置思维导图，将各个食物词汇有效联系在一起，让学生在潜意识力综合记忆这些单词。这样学生在的学习中，看到任何一个单词都会逐渐想起其他英语单词。
结语：综上所述，在初中英语词汇教学中，合理英语思维导图将会大幅度提升教学效率，提高学生英语词汇的学习质量。为此，教师要将词汇教学与思维导图有效地结合在一起，引导学生自制思维导图，向学生传授新的英语单词，使学生掌握正确的词汇学习方法，从根本上提升学生英语核心素养。
参考文献：
[1]黄燕华. 浅谈思维导图在初中英语词汇教学中的应用[J]. 亚太教育, 2019, 000(007):30.
[2]雷慧婷. 论思维导图在初中英语词汇教学中的应用[D]. 山东师范大学.2019
[3]朱琳娜. 思维导图在初中英语词汇教学过程中的应用——基于人教版Go for it!教材的研究[J]. 宁波教育学院学报, 2018(03):123-125.