周中
遂溪县界炮中学 广东 湛江 524391
摘要：教学改革思想重视学生学习素养的强化。在初中德育课堂教学过程中，教师也应尝试不同的方法和策略，优化学生的学习环境，让初中生的德育思想得到强化，通过不同维度拓宽学生的学习渠道和空间，让学生在课堂中获取成长。以德育思想内容为学生创建宽泛的课堂学习环境，会促进学生的发展，也会让学生了解学习的意义，通过德育思想在课堂内的融合，让学生强化自身素养，促进学生的个性发展，通过不同思想理念的落实实现课堂内的引导目标。基于此，文章中主要分析了初中德育教育的有效方式。
关键词：初中：德育教育；有效性；途径；分析
前言：在初中学校日常教学过程中，重视德育教育过程会促进学生的全面成长，让学生在课堂中理解德育内容，强化学生的学习精神和学习素养。以德育教育为己任和基本发展方向，让学生在课堂中取得进步，通过不同维度落实和创新课堂中的教学空间，会促进学生的成长，让学生感受到德育内容学习的重要性和意义。通过不同发展方向强化学生的学习水平，会促进学生德育思想能力的提升，以此保证学生综合学习素养的增强，实现课堂内的引导目标。
一、初中学校德育教学的现状分析
（一）教学引导方向模糊
受到传统思想观念影响，初中学校日常引导方向主要以提升学生的学习成绩、提升学生的应试能力为基础，主要注重学生考试成绩的提升，要求学生在中考中取得丰硕成果，忽视学生思想道德观念和价值观念的培养，不利于学生在课堂中完善学习过程。学校在引导过程中和各项活动开展过程中，主要以学生学习成绩为主，忽视德育引导、忽视学生思想变化和心理意识上的变化，限制了学生的综合发展脚步，不利于实现学校对学生的综合培养，阻碍了初中生的发展。
（二）学生的学习积极性较弱
初中生由于受到考试和升学压力的影响，在学习过程中对德育内容学习的兴趣和信心不足。在课堂中仅重视数学、语文、英语三门文化课程成绩的提升，忽视道德思想的形成、忽视正确价值观念的影响。学生主要将精力投放在文化课知识学习过程中，对德育课堂内的学习、以及学校的德育引导重视度不够，阻碍了各项活动的开展过程，不利于德育课堂、德育校园氛围的构建，导致学校引导逐步陷入僵局，不利于课堂总体教学成效和教学实效性的提升，不利于学生德育思想和价值观念的培养，同时不利于初中生平稳度过青春期。
二、初中学校德育教学提升有效性的策略分析
（一）以学生为主体，完善德育教学
初中教师在德育思想的教学过程中，要做到以学生为主体，以学生的不同学习需求和不同学习能力，完善德育课堂教学过程，讲解相应知识，增强学生对知识内容的理解能力和接受程度，促进学生在课堂学习过程中的全面发展。让学生感受到学习的魅力，增强学生在课堂学习过程中的体会，做到以德育为基础，完善教学过程，促进学生的全面发展，让学生优化体验，促进综合进步[1]。
例如：教师要针对初中生身上的不同问题落实德育思想，解决初中生在青春期时期的困惑，通过不同维度探索课堂教学的基本方向，会让学生找到基本学习脉络。做到课堂教学方法的创新和探索，让学生在课堂中获取成长，以课堂内教师的指引为依据，让学生在全面发展的课堂内取得综合进步。落实感悟传统文化、尊重传统文化的德育思想内容，在初中学校构建优秀的文化学习氛围，促进学生的全面发展。
（二）优化教学氛围，完善德育教学
在初中学校要通过德育教学氛围的构建完善教学过程，让学生在德育思想的学习过程中获取发展。以德育的思想中的知识教学为不同的维度，优化学生的学习体验，促进学生整体学习成果的提升，会拉近学生与德育内容之间的距离，解决学生的不同困惑，让学生探索不同方法，提升学生的德育学习水平和德育学习质量，让学生在课堂中解决不同困惑，实现全面学习成效的提升[2]。
例如：初中德育教师可以通过信息技术的展示，延伸和拓展学生的学习过程，通过德育内容与信息技术模式的融合，让学生感受到德育知识在生活中的体现。以德为思想的不断强化，培养学生形成正确的价值观念。在相互帮助、尊老爱幼等传统的思想的渗透过程中，教师融合信息技术展示敬老院和马路上不同工作人员无私奉献的场景，通过德育思想的落实结合生活，强化学生的感悟，让学生主动完成知识学习，形成正确的价值观念。
（三）开展实践活动，完善德育教学
实践活动的开展会促进学生在课堂学习过程中的积极思考。教师要以德育思想为基础，拓宽和完善学生的学习渠道和空间，让学生找到德育思想内容学习的有效方式，以此促进学生德育学习实效性的提升。在课堂内教师通过不同维度强化学生的学习水平，会为学生提供有效的方式，解决学生在课堂学习过程中的问题，促进学生的发展和成长[3]。
例如：实践活动的开展可以以教师实际指引学生在生活中帮助不同人群展开，帮助老人解决生活问题、帮助幼儿完成知识学习，通过实践活动的开展，让学生在帮助他人的过程中体会到乐趣，同时要求学生在历史故事的知识探索过程中学会无私奉献，学会为社会做出贡献，让学生体会“负重前行”的含义，让学生了解社会的和谐、安定是有人在负重前行，通过德育思想的渗透，强化学生的大局观念，让学生形成爱国意识和情感感悟，优化学生的学习思想，促进学生主动解决问题、主动完成知识探索，提升学生的综合学习成效，培养学生的正确价值观。教师为强化学生的认知可以对比展示在庆祝春节时，人民子弟兵站岗的情境，让学生在学习中认识到责任和义务，形成正确思想意识。
结语：综上所述，德育教师在课堂教学过程中积极探索不同的方式，为学生提供优秀的学习平台和空间，让学生在学习过程中感受成长的魅力。通过不同方法创新和更新学生在课堂学习过程的环节，会促进学生的全面发展，让学生理解德育思想内容，理解德育教学的主要方向。教师以方法探索和策略的更新，弥补学生在学习过程中的不足，会促进学生的综合发展和成长，让学生感受到学习的魅力和重要性，激活学生的学习思维和意识，让学生通过课堂学习加深体会，通过不同方面的引导，促进学生整体学习时效性的提升。
参考文献：
[1]邓浓欢.初中班主任如何利用微信开展德育工作[J].科学咨询(教育科研),2020(08):134.
[2]王建玉.立德树人理念下初中语文教学中德育渗透[J].汉字文化,2020(12):108-109.
[3]吴文柱.探究如何在初中班级管理当中进行德育教育[J].才智,2020(18):73.