薛文玲
河南省许昌市鄢陵县陈化店镇云杜小学 河南 许昌 461200
摘要：疫情抗击的背景下，对小学班级管理工作提出了比较高的要求。班主任开展工作的过程中，要从疫情抗击的实际情况入手，为学生带来良好的管理体系。从综合性方面入手，不断激活班级管理工作的情况下，实现学生认真的成长和自我发展。疫情的出现对于小学班级管理工作的开展产生了直接性的影响，造成了不良的后果。小学班级管理工作开展过程中也形成了相应的问题和阻碍，这严重影响了学生的发展和进步。学校落实停课不停学教育举措，为带动疫情背景下小学班级管理工作发展做好准备。
关键词：疫情抗击；小学班级；管理策略
前言：疫情抗击下，班主任开展小学班级管理工作的过程中，创建良好的管理举措，为带动学生发展做好准备。形成优质的管理模式之下，从根本上入手为全面带动学生的成长提供坚实的基础。形成优质的小学班级管理模式之下，让学生跟随班主任工作的具体步伐，感受到自己学习的实际力量和具体价值情况下，从综合性角度入手，不断的诠释优质的小学班级管理模式。让疫情期间学生的管理工作顺利实施。
一、疫情抗击背景下小学班级管理存在的问题
疫情抗击背景下开展小学班级管理工作则陷入了一定的困境，这影响了学生的实际学习效果。在此情况下，班主任要对班级管理过程中存在的问题进行详细分析。第一，在不能与学生进行密切沟通的情况下，学生和班主任之间拉大了距离，并不能形成良好的管理关系。在不能提供针对性的管理模式下，学生在居家期间的学习并没有得以提升和完善。这严重影响了学生管理的效果和具体质量。同时，这个过程中缺乏良好的管理模式下，则对学生的自我发展和成长产生了直接性的影响。第二，疫情抗击背景下开展班级管理工作的过程中，存在了一定的问题。班主任的管理模式比较单一，并不能从综合性角度入手为学生提供良好的管理模式。这抑制了学生的发展和进步。缺乏合理性的班级管理模式下，让学生在自我成长和发展过程中失去了自我规划的情况下，并不能接受班主任的合理指引[1]。第三，班级管理工作具体开展过程中，班主任要关注学生的主体地位。和家长之间合作才会让管理更加合理，但是缺乏与家长沟通的情况下，学生的班级管理工作则存在了比较多的问题。这些问题的存在，都严重影响了班级管理的实际效果，让学生面对班级管理工作开展的过程中存在了很大的影响和不足。
二、疫情抗击背景下小学班级管理举措分析
（一）制定多种信息化管理手段
班主任开展班级管理工作的过程中，要关注学生的实际心理状态，为学生提供良好的心理健康教育引导。学生在疫情期间没有良好的心理状态，面对疫情出现了恐惧和害怕的心理，这对于学生的发展和成长产生了直接性的影响。
在此，班主任开展班级管理工作的过程中，就以形成信息化管理手段为主，为全面带领学生学习进步和成长做好准备。这其中，通过网络课程资源的合理打造，针对学生实行心理健康教育指引。这让学生拥有良好的心理状态，不断激活学生学习欲望的情况下，让管理工作在具体开展的过程中拥有良好的指引[2]。信息化管理手段实施的过程中，班主任以“疫情防控的具体举措”为主题开展分析和阐释，通过在线直播和微课视频的呈现形式，让学生接触到疫情防控的相应故事。向学生灌输爱国主义教育内容的情况下，让学生拥有良好的心理状态。然后，学生通过网络载体，进行“我为爱国行动做贡献”主题进行讨论和研究。每一个学生充分展现出自身的意见和想法，成为班级管理工作中的一员，认真参与到管理工作中。
（二）定期召开班会晨会
疫情期间，学生在网络上进行学习。班主任开展班级管理工作的过程中，就可以借助网络进行班会，借助班会和晨会的内容，对学生进行重点管理和优化。在每天的晨会中，班主任以“班级情况介绍”为主，对班级的实际情况进行总结和分析。网络作为重要的班会载体，班主任说出班级运行过程中存在的问题。针对学生的网络学习情况进行重点关注，给予学生及时的反馈，找出学生在网络学习上存在的不足。针对优秀的学生要及时的表扬，让其他同学学习和认可。在网络沟通形式下，师生相互沟通和交流，共同解决疫情期间班级管理工作上存在的问题[3]。让学生能够在疫情期间认真参与学习，形成自己的良好规划。
（三）与家长互动交流
疫情期间开展班级管理工作的过程中，班主任和家长之间应该密切互动和沟通。形成良好的班级管理模式下，从根本上带领学生进步。在此，班主任就可以和家长进行分析，通过网络沟通载体，针对学生的具体学习情况进行重点研究和阐释。班主任通过网络形式与家长进行沟通，在为学生制定家庭作业“我的良好行为习惯养成计划”，让学生和家长共同完成。然后，完成了课后作业的情况下，让家长提供监督和管理。家长成为班主任开展管理工作的重要辅助力量，在形成了良好的班级互动模式下，让学生能够在疫情期间接受班主任的教育指引，也会在家中接受家长的帮助和辅导。这其中，所释放出的教育管理能量是十分巨大的，也带动了学生的成长。
结论：综合以上分析，疫情期间实行停课不停学的教育举措，为带动小学班级管理工作发展做好准备和支撑。开展班级管理工作的过程中，从综合性角度入手，不断的激活学生学习的希望。借助多种班级管理模式，对学生的成长和发展提供明确的方向。不断的诠释优质班级管理模式下，让学生在疫情期间也会认真学习和发展。从综合性方面入手，不断的打造符合学生成长发展的管理体系，让学生看到自我成长希望的情况下，也拥有彰显出自身学习力量的重要根基。
参考文献：
[1]何君霞.新时代小学班主任班级管理德育教育的思考[J].文学教育(下),2020(08):128-129.
[2]刘新梅.素质教育下小学班主任班级管理中的德育教育研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(08):35.
[3]李立.如何在小学班级管理中构建激励机制[J].科学咨询(科技·管理),2020(07):43.