魏文承
广西壮族自治区贺州市八步区铺门镇南华小学 542815
摘要：社会的不断发展对于教育也提出了更高的要求，在这一过程中素质教育越来越受到重视。小学阶段正是培养学生数学意识的关键时期，对以后的数学学习和学生的长远发展有着深远的影响。在数学教学的过程当中，我们还是习惯性的采用传统的教学模式，重理论而非实践，课堂的教学效果受限，为此要改革教学模式，转变教学理念，在实践中不断摸索以培养学生核心素养。
关键词：核心素养；小学数学；教学分析
前言：学习数学更多的是为了培养学生的数学思维，学习数学的内在逻辑关系和实际效用，而不是为了应对考试，获得高分。但现阶段的小学数学教学当中，教学目的有一些本末倒置的现象，一味的做题训练消磨了学生学习的热情，也不利于学生核心素养的培养，以及学生的全面发展。为此必须要尝试新的教学模式，立足课堂本身，把教学的重心转移到学生数学核心素养的培育上来。
一、培养学生的学习兴趣
培养学生对数学的学习兴趣，可以帮助学生更好投入到数学的学习之中，是培养和提高学生数学核心素养的一个有效的措施。但是在以往的数学教学课堂上，教师只是将理论机械的传达给学生，学生通过听课和做题来掌握，在单调重复的教学中会消磨学生的忍耐力，打击学生学习的积极性，甚至会导致学生对数学的厌恶，这严重阻碍了学生数学核心素养的培养。因此必须要丰富教学方式，深入了解学生们这个年代所流行的事物，也蹭一蹭当下的时事热点和潮流时尚，激发学生课堂的积极主动性。例如：在多边体的周长和面积的教学过程中，教师不急于告诉学生们正确的答案，而是引导学生用木棍、绳子、泥土等工具去进行实际的操作过程，在实际的操作过程中让学生发现发现并总结规律，在猜想和证实所发现的规律，最最或总结出正确的公式。或者是在证明三角形的稳定性当中，学生光想象是想象不出来的，应该用木棍做相应的实验，让学生自己动手去证明，对课堂知识产生更多的认同。在这一过程中，学生通过自己的努力获得了最后正确的结果，让学生有了新奇的学习经历，通过自己努力掌握了应学的知识，明白了这些知识之间蕴含的逻辑关系，从而培养数学的思维能力。
二、注重教师素质的提高
教师在课堂教学中也发挥这重要作用，是提高学生的数学核心素养的关键人物，优秀的教师才能培育出优秀的学生。首先教师要有过硬的专业知识，熟练掌握各种知识点和题型，其次，要有正确的教学观念以及素质教学理念。因此，要注重对于教师核心素养的培养，以及通过考核等形式帮助教师树立正确的素质理念和教学观念，为此，教师在进行教学计划制定的时候，要秉承现代化先进的教学观念，同时，小学数学老师也要注重进行教学反思，及时发现不足，然后根据实际的教学需要不断的转变教学理念，丰富教学方式，改进现有教学措施，以提高自身的教学素质，培养学生的核心素养。例如：在对时间的章节进行数学公开课的时候，不仅仅局限于老师对于该章节知识的掌握，书写的工整，师生的互动，还要关注教师是否调动了学生的积极性，是否传达出数学意识而非单纯的是用来应试，同时注重有没有立足于生活，课堂氛围是否活跃等等。将考核内容和标准做适当的修改，更符合新时期数学教学的要求，从而促进教师与时俱进，提升自身综合素养，从而更好的教育学生。
三、立足生活实际
什么是数学的核心素养，不是学生对于数学公式或者是概念的记忆，也不是学生做题的速度和正确率，而是学生可以在实际生活用数学思维去解决问题。这就要求老师在传授知识的时候要立足生活实际，注重在生活中找到数学的运用方式以及数学思维，让学生把数学与生活联系起来，即举一些日常生活中的实际案例让学生产生联想、引发共鸣，以帮助学生更好的掌握知识以及在实际生活中更好的运用知识。例如：在进行度量单位的教学当中，升与毫升、米和厘米、斤和公斤等之间的差别，老师要举学生日常可以接触到了事务作为例子，比如瓶装水和桶装水、桌子和书本、水果和人等等，以帮助学生更好的理解这些度量单位之间的差距，同时便于运用到实际的生活当中。还有路程、时间、速度的计算过程当中，这种应用计算题就是要运用到实际生活当中的。我们在掌握了相关的计算公式之后，不单单要做题，更要注重运用到生活实际当中，可以帮助我们更好的运用时间，提高做事效率。
四、重视教学过程
学生数学的核心素质是要在教学过程中逐步培养起来的，这就要求老师把教学的过程与方法放在同样重要的位置，在教学的过程中让学生发现问题以及解决问题，在这一过程中锻炼学生独立思考的能力和动手实践的能力，从而提升数学的核心素养。这也就要求老师把学生当做是教学的主体，自己则更多的担当教学的辅助角色。让学生在课堂上去享受学习但我过程，通过亲自的实践、深入的思考，发现自身蕴含的规律，不断训练自己形成正确的思维方式。例如：在对长方体和正方体的周长和面积的教学过程中，教师不急于告诉学生们正确的答案，而是引导学生用木棍、绳子、泥土等工具去进行实际的操作过程，在实际的操作过程中让学生发现发现并总结规律，在猜想和证实所发现的规律，最最或总结出正确的公式。在这一过程中，学生通过自己的努力获得了最后正确的结果，让学生有了新奇的学习经历，通过自己努力掌握了应学的知识，在这一过程中学生可以发现数学学习的乐趣，挖掘自身的潜能，增强自信心。
结束语：提升小学生的数学核心素养，必须要对其进行高度的重视，从思想到行动做出实质性的改变。但是目前对于数学核心素养教育的重视度不够，教学方式古板单一，这就要求我们要了解学生的喜好，注重教师在课堂上发挥的作用，加强对教师综合素质的培养，注重联系生活实际，重视数学教学结果也重视教学的过程，从而使学生更好掌握数学知识，提升学生的数学核心素养。
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