胡岑
珠海汇华四季小学
摘要：数学是小学教育中的重点学科，能够有效锻炼思维能力，开发智力。在新课改与素质教育的潮流下，核心素养的培养与数学教育的有效结合有助于增强学生的实际应用能力以及未来的全方位发展，应对此给予足够的重视。因此，本文立足于实际情况，探究融合小学数学教育中培养学生核心素养的必要性以及有效策略做以下论述。
关键词：数学、核心素养、教学分析
引言
小学作为教育的开端，应将引导学生开发思维、培养良好学习习惯作为教育过程中的核心。在以往的小学数学教育中，教师们的重点都放在了知识的传授与记忆，而忽略了对学生提出问题、分析解决问题的能力等综合素质的培养。建立一个优秀课堂的首要因素就是找到学生的兴趣点。教师在教育的环节中应尽量更新自己的教学模式，增强课堂吸引力，引发学生的兴趣，从而达到自己核心素养的教学目的。
一、数学教育中学生核心素养培养提高的必要性
小学数学课堂教育对于学生的核心素养培育有以下两点重要作用。首先，培养学生理性思维。数学不仅仅是一门普通的课程，还是探索物理，化学等其他理科学科的一种重要手段。学会了基础数学，才能够为其他理科的学习夯实基础。用数学的思维，学生可以进行理性思考、逻辑推理、严密求证。最后对任何事物给出科学合理的解释，做出最终的结论。是当前这个信息时代日益重要的一种能力。其次，培养学生的严谨品格。经过一系列的数学训练，学生在未来的事件处理上，可以做到冷静对待事物，拿出数学的思考习惯，对待事件的细节上缜密严谨，做到面面俱到，甚至是滴水不漏。这种习惯是长期永久的，对于学生未来的未知人生有很大的助力。
二、施行学生核心素养培养提高的有效策略
（一）提高教师综合素养
教师是是学生走向未来人生的领路人，对于学生有着不可替代的影响力，教师本身具有过硬的专业实力，才能够培养出优秀的，具有核心素养的人才。教师首先要做的就是更新自己的传统教学观念，摒弃部分传统老旧的教学模式，跟上时代的步伐。其次。教师应对核心素养进行全方面的完整了解，深入探究核心素养与小学数学教学的融合方法，依据大纲的要求，明确教学目标，结合当前考情与实际情况，丰富自己的教学活动。为学生以后的全方面发展做好基础工作。
（二）开展多种教学方式
第一，开展模拟情境教学模式。和其他详细具体的科目不同，数学是很抽象的一门学科，学生在刚开始的学习中抽象思维薄弱。概念是很好理解的，但是和其他问题共通的本质特性往往很难掌握。以正方体的教学为例，教师可以先给出正方体的定义以及特性，如几条边，几个面。然后拿出日常生活中的正方体和长方体让学生进行观察，探究面与边之间的数量关系，面的形状等，再对正方体进行拆分，让学生理解正方体的组合原理。提升学生的空间想象能力。
那么依照相同规律，可以探析其他多面体的特征。让学生作课后预习，为第二天的学习做好准备。最后教师进行相关知识串联，达到更好的课堂效果，让学生学会举一反三，掌握事物发展规律和学习方法。
第二，课堂中加入游戏环节。在新型的数学教学中，应去积极改变数学课堂中死记硬背公式的模式。教师应给予学生一个轻松愉快的学习环境去改变现状。可在课堂中穿插一些游戏时间，让学生感受欢乐的课堂氛围，也可以在此期间牢牢掌握知识。例如，在学习倍数与约数时，可以玩著名的“数7”游戏；选取一排学生报数，在7的倍数或带有7的数字时以拍手代替报数。“7”也可以被其他数字代替。做错的学生可进行一些小惩罚。学生在紧张兴奋的游戏环节精神集中，反应迅速，能在最快的时间内记住倍数的知识，调动了学生的积极性，其参与度也会有所提高。
第三，创新提问方式。小学生的年龄过小，提出问题和解决问题的能力有限。所以，在这种情况下，教师需要作适当的引导。由浅入深地对问题进行分析，从而完成问题的探究。比如在认识钟表一课中，教师首先提出一系列疑问；为什么三个指针的外表不一样？除了时分秒之外表盘还能展现其他时间单位吗？三个单位有什么联系吗……等等。让学生带着这些问题先去进行小组讨论，教师再进行自己的教学内容，在此期间也要频繁地提醒学生如果有任何问题可以随时提出，教师会给出详尽的解答。
（三）合理利用教学设备
一个优秀的数学课堂不仅仅需要教师具备优秀的自身素质，更需要利用互联网尽力去扩展课程资源，保障课堂所学知识充实有趣，学生也可以以此增长见识，拓宽视野。教材普遍所展现的内容毕竟有限，这个时候教师就要利用好互联网的优势，找寻与数学课程相关的图片、PPT、音频、视频等，在课堂与学生进行分享。这样能够让学生在生动的课件下乐于了解，深入掌握知识，并且能够学以致用。荷兰教育家弗赖登诺尔认为：“数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且应用于现实。”教师不能将全班学生带入到实际生活中开展教学，那么就将实际生活融入多媒体中给学生展示于课堂之上。例如，在平时的上学路上，走路到学校的所用的时间与骑车到校的时间不同。由此教师可以引导学生认识到时间与速度的反比例关系，加深学生对路程、速度、时间关系的理解。数学的魅力不在严谨的运算法则与公式上，而是在于能够应用于现实，服务于现实。学生能在日常生活中发现课堂与实际生活的联系。这样以来，既顺应了课程创新改革的大潮，也能让学生在核心素养的熏陶下学好小学数学。
三、结束语
由以上论述我们可以得知小学数学教学引入核心素养的必要性以及行之有效的方法。教师责任之大，任务之重。小学数学核心素养的培育已经箭在弦上，不得不发。这是一个长期且复杂的工作，在此期间，教师在不断探索分析的同时，时刻注意纠正改良自己的教学方式。在教书育人的路上也在不断地学习，充当着学生的角色。所以教师要保持足够的耐心，拿出充分的爱心，去为未来蓬勃发展的教育事业添砖加瓦。
参考文献：
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