雷国栋
大荔县段家镇初级中学，陕西 渭南，715100
摘要：在传统的教育理念中，初中历史老师对于教学方法过于简单，只注重学生的学习成绩，而忽视其学习能力的培养。通过新课程的不断改革，国家教育部门对初中历史教学有着极高的关注度，老师要坚持落实学生的主体地位，培养学生学习能力的自主性，这对于初中生综合发展是有重要意义的。在历史教学中，老师有效发挥自身在历史教学领域中的职能优势，采用最为适合的教学方法，给予学生学习上正确指引，并注重激发学生的学习兴趣，从而有效提升了初中历史教学的效果。
关键词：初中历史；教学效果；提升策略
前言：初中阶段是建立学生思想观念和学习习惯的重要时期，落实提升历史教学效果的有效策略对助力学生历史知识的塑造有着关键的影响。历史教学对于学生全面发展的有着格外的作用，在初中历史教学中老师应充分发挥自身的引导作用，采用灵活多样的教学方法，调动学生参与课堂学习的主动性，通过积极主动的自主学习来完成课堂教学的目标，正确引导学生形成成良好的历史态度，提升教学效果。老师要在实践中总结经验，在历史教学的过程中培养学生的历史素养，增加学生的历史兴趣，从而促进其综合教育得到全面发展，实现历史教学价值。
一、尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣
受到传统教学理念的熏染，老师在教学中往往是主要引导者，只注重灌输应试知识，而忽略了学生自身的思想。这种方式使学生的学习动力逐渐降低，导致学习效果也日益下降。兴趣是提高课堂教学效果的关键因素，还是学生学习历史最好的老师，只有在兴趣的推动下课堂教学效果才能得到有效的提升。历史老师应改变传统的教学态度，重视学生的主体地位，调动学生在学习历史过程中的积极性[3]。历史老师要注重学生综合素质的教育，结合学生的实际情况为学生优化历史学习的氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生在课堂学习中的主人意识，促进学生产生学习历史的动力，提升历史教学的效果。
例如：在教学《改革开放》这一课程时，老师可以让学生课前预习改革开放在我国历史上的重要意义。通过学生的自主的预习和探究，使其产生主人感，把学习当做兴趣去思考和研究。改革开放对我国农村、城市的进步有着重大的贡献，促进学生的创造力和创新思想，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。只有学生经过亲身探索，才能对历史知识点有着的深刻理解。
二、制定合理有效的教学方案，优化教学设计
在传统的历史课堂教学中，大多数课堂的氛围都是比较严肃单调的。老师是教学过程中重要的领导者和引导者，在教学之前自身要对课程进行深入的学习和准备。历史老师可以运用提问教学，把本课的知识点作为问题，引导学生在问题中找到关键线索，加以理解和判断。老师要注重落实教材内容的理解和体现，准确地把握教学方案的制定方向，打破学生在学习中对知识点的陌生感[2]。这种方式不仅可以提升课堂教学效果，更有助于学生了解历史，认识历史，以此促进对学生判断历史能力的培养。
例如：在教学《人们生活方式的变化》这一课程时，老师通过教材分析本课程的重要知识点，认识历史知识的多样性。老师要提前准备教学设计方案，制定教学问题，明确教学任务和重点，把学生分成两组讨论，通过人民生活的变化反映历史阶段和人们观念的形态改变。让学生在探索问题中，发掘问题真相，促进其解决和思考问题的能力，帮助学生将所学到的历史知识灵活的加以运用，能够达到分析历史因果关系的层次。
三、运用多媒体信息技术，丰富教学素材
在传统的历史教学中，大多数教师只运用语言教学，使课堂气氛变得枯燥，无法丰富学生的直观感受。现如今网络信息技术不断发展更新，老师要根据学生的学情和实际情况，运用多样的教学方法，有针对性的来丰富教材的内容，让学生的学习资源更加的丰富。通过在课堂上播放视频、动画以及图片，增加了课堂轻松的气氛，提升了学生学习的趣味性，促进学习情感的共鸣[1]。对培养学生观察能力和创新思维有着重要的影响，促进课堂教学效果得到有效的提升。
例如，在教学《抗日战争》这一课程时，老师可以给学生播放一段以抗日战争为背景的视频，渗透爱国主义情感，激发学生的爱国热情和对历史的思考。通过多媒体教学，使学生认识到有关抗日战争的历史知识，培养学生树立人民创造历史的观念，促进学生建立正义感和责任感，提高理解历史问题的能力。通过以上的学习学生的思维能力有所增强，有效地促进了历史教学的效果。
结论：目前，初中历史教学现状还存在着很多问题，提高历史教学效果可以有效的帮助学生全面发展，学好历史是获得知识的关键。在新课程的教育背景下，提高初中历史教学效果的有效策略是极其重要的，是激发学生学习兴趣的重要方法，是学生学好历史的重要前提。历史老师是承接历史与现代的衔接者，应注重改变教育态度，提升自身的专业素养，以素质教育为理念，以学生的均衡发展为基础，创新教学方法，为学生提供丰富的学习资源，从而优化教学环境，不断提升历史课堂的教学效果。
参考文献：
[1]唐晓梅.浅谈提升初中历史教学效果的有效策略[J].考试周刊,2020(73):145-146.
[2]吴艳.浅谈提升初中历史课堂教学效果的有效对策[J].读写算,2020(21):92.
[3]朱夕梅.提高初中历史课堂教学效果的教学策略[J].中学课程辅导(教师通讯),2018(23):68.