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试论小学班主任工作展开的几点策略石质彬

发表时间：2020/11/25 来源：《文化研究》2020年8月上作者：石质彬

[导读] 小学班主任工作展开是十分重要的，班主任要引导小学朝着正确的方向发展，通过制订奋斗目标、选拔和培养班干部、营造良好的班风等几方面来建设良好的，甚至优秀的班集体，促进小学生身心得到健康的、正确的发展。

陕西省宝鸡市凤翔县陈村镇东街中心小学石质彬 721400

摘要：小学班主任工作展开是十分重要的，班主任要引导小学朝着正确的方向发展，通过制订奋斗目标、选拔和培养班干部、营造良好的班风等几方面来建设良好的，甚至优秀的班集体，促进小学生身心得到健康的、正确的发展。基于此，以下对小学班主任工作展开的几点策略进行了探讨，以供参考。
关键词：小学班主任；工作管理；策略
        引言：在新时期，小学生综合素质教育受到越来越多的重视，小学班主任班级管理方式工作也成为了班主任教师的重要研究任务。小学班主任作为班级管理者是班级的核心。如何构建良好的班级氛围，营造健康向上的班级氛围，促进学生综合素质的发展，是对小学班主任班级管理的考验。班级管理包含了学生学习管理、行为管理和心理管理，在培养学生学习能力和学习习惯之外，还应当注重培养学生的行为习惯，让学生养成良好的行为举止，树立正确的人生观、世界观和价值观，使学生从小拥有良好的心理素质。
        一、制订奋斗目标
        小学生的自制力不强，正处于一个思考方式不固定、行事方式自由的阶段，需要家长和教师的督促。提升班级凝聚力是班级管理的重要任务，为了使班级朝着积极正确的方向前进，班主任要制订统一的班级目标，让每位学生都认同和熟知这个目标，并一起朝着目标努力。笔者为学生设立的奋斗目标是把课上好、把字写好、把书读好、把话说好、把人做好。这属于长期的目标，学生一周、一个月尚不能很好地做到，但只要付出一定的努力，经过一学期、一年就能做到了。同时，班主任可以把班级长期目标贴到黑板报旁边，以时时提醒学生。在制订长期目标后，教师还要制订短期目标，使学生实现一个个短期目标后，最终实现长期目标。如笔者为学生制订的短期目标有以下三个:第一，在这一周内无意外情况下按时上下课，不迟到早退；第二，按时交作业；第三，轮到自己值日时,积极主动地劳动等。这些短期目标都是学生用心就可以做到的。如此一来,教师可以通过制订长期和短期目标让学生清楚自己的奋斗目标。
        二、完善新时代班级管理制度
        俗话说“没有规矩，不成方圆”，制度是管理的保障，完善的管理制度能够起到规范、约束作用，也可以起到激励、带动作用。小学生处于身心发展的萌芽阶段，思想和行为都十分活跃，制度能够很好地帮助学生获得自律，养成良好的学习、生活习惯。

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因此，班级管理制度要遵循“公平、公正、公开”的原则，并且班主任要及时根据每一年学校制度、学生特点和时代要求进行调整，不能把自己带过一届的班级制度完全套用在新的班级中。在制度设定时，要尊重学生意愿，听取学生意见，实施过程中要一视同仁，不可半途而废，奖惩机制的设定要在以尊重学生身心，保护学生自尊入手。当学生需要嘉奖时，教师要不失时机地及时对表现优秀的学生进行奖励，当学生出现错误的时候，教师要先分析学生出现错误的原因，根据问题的严重程度以及犯错次数进行惩罚.只有这种尊重学生、符合民意的制度，才可以帮助班主任更好地进行班级管理，也只有这样，学生才能够自觉遵守班级制度，维护班级利益。
        三、创设良好教学氛围，培养学生的综合能力
        随着教育的不断发展，学生不仅需要学习基础文化知识，还需要发展自己的综合能力。因此，小学班主任在进行班级管理时，应该重视营造良好的学习氛围，使学生能够在这种良好的学习氛围中，逐渐提升自身的综合能力。提升学生的思想道德品质是班主任的主要任务，笔者在进行班级管理时，会在教室内的文化宣传栏内布置一些有关展现美好德育的故事，也会在教室内的墙壁上张贴一些展现美好品德的语句，使学生能够融入进良好的德育氛围中，让学生逐步提升自身的思想道德品质。当然，笔者在进行班级管理时，也会借助班会时间，开展美术作品展览、演唱比赛、演讲比赛、足球比赛、诗歌朗诵比赛等丰富多样的活动，并会为这些活动提供丰富的奖品，促使学生积极参加，使得学生为了取得比赛的胜利，而不断提高自身的综合能力，从而获得美术、体育、音乐等方面能力的提升，发展自身的综合能力。此外，笔者也会在教室内布置读书角，在读书角内放置一些符合学生认知且类型多样的书籍，鼓励学生利用课余时间选择自己喜欢的书籍进行观看。这样，学生能够融入进良好的学习氛围中，认真阅读，提高自身的阅读能力，并获取更为丰富的知识。
        结束语：
        总之，在小学班级管理中，班主任一定要多与学生进行沟通，确定好班级的角色定位，时刻体现学生的主体地位，制订适合班级学生的沟通策略，运用多种沟通技巧，多组织丰富多彩的活动，主动走近学生，多与学生谈心，倾听学生的心声，帮助学生解决生活和学习中的难题，引导学生走向正确的人生道路。
参考文献：
[1]何元庆.如何做好小学班主任工作[J].甘肃教育,2019(24):39.
[2]王夕.提高小学班主任管理水平的有效策略[J].黑龙江科学,2019,10(23):120-121.
[3]朱剑波.小学班主任班级管理工作之我见[J].小学生(下旬刊),2018(12):86.