周武
湖南省洪江市黔城镇土溪中心学校
摘要：伴随着“新课改”教学政策的逐步成熟，农村初中的语文知识教学，对于学生的学习质量要求也在不断提升。因此，这便要求农村学生按照教师的教学设计，进行相应的高效知识学习，以此帮助学生获得更加良好的学习状态。所以，教师对学生们的学习生活实际进行细致的研究分析后，决定为其创新教学策略和方法，从学生的根本需要出发，进行相应的教学策略实际，从而帮助学生更好地掌握语文知识，提升其综合学习效率。
关键词：农村初中；语文教学；质量优化；策略研究
在教师教授学生学习初中语文知识期间，需要针对其进行重点的知识指导，从而提升其语文知识学习质量。为了切实提升学生们的语文知识学习水平，教师需要从学生们的学习情感入手，进行相应的教育指导，使学生们的语文知识学习态度更加端正。同时，教师为学生们设计趣味性教学内容，以此帮助学生提升对语文知识的学习兴趣。此外，基于教师为学生们拓展的大量知识内容，使得学生们的知识认知范围扩大，切实优化学生的学习质量。
一、重视情感教育，端正学生学习态度
对于初中阶段的农村学生来说，当前的学习过程中，最大的限制性因素就是学生对于学习文化知识可有可无的态度。随着信息技术的飞速发展，手机中的各种短视频信息呈现爆炸式的发展，一股脑涌进学生的现实生活。因为学生正处在青春期，其心智和判断能力尚不完全，很容易一些外界的诱惑所吸引，从而忽视自己的学习。因此，教师在实际教学过程中，需要为学生们强调提升自身学习能力的重要性，以及教师需要重视对学生的相关情感引导，使学生发现现实生活中远比手机屏幕后的视频更有意义。基于教师为学生们设计的情感教育方案，可以有效帮助学生端正自身的学习态度，以更加积极的心态学习相关文化知识。
例如，教师在指导学生们学习《再塑生命的人》时，就可着重对学生们进行相应的情感教育。在教师看来，学生们开始初中阶段的知识学习，其根本在于对知识的渴望，以及改变自身现状的需要。所以，教师为学生们讲解良师益友对于学生自身的重要性，以及学生对自身学习态度的认知需要。通过教师为学生们延伸“教师”的概念，使学生们明白只有重视对自身的教育，并端正自己的综合学习态度，才能够切实提升自身的知识学习成绩，最终为自己人生的改变奠定坚实的基础。所以，教师结合对学生情感的深度引导，使得学生们对待初中阶段的学习更加专注，从而取得良好的学习效果。
二、设计趣味内容，培养学生求知兴趣
在教师教授农村学生学习语文知识之初，就应当明确当前的语文知识教学重点——兴趣培养。从教师教学的视角进行综合性分析，可以发现学生的学习过程相对单纯，能够引起其学习兴趣的内容，自然会得到更多的学习时间和注意力。所以，教师从培养学生的学习兴趣角度入手，为学生们设计大量趣味性的教学内容和知识性的学习元素，使之能够为学生们展现不同的知识世界。有了教师为学生们强调的趣味性知识内容，以及学生们对所学知识的深度学习兴趣，从而有效吸引学生积极参与到学习的过程中来。用过教师的趣味性教学设计，可以帮助学生更好地提升学习主动性，进而强化其知识学习质量。
例如，教师为学生们讲解闻一多的作品《最后一次讲演》时，就可为学生们设计相关的教学情境，借此引导学生们进行综合性的知识学习。为此，教师决定为学生们创编相关的演讲技巧学习活动，通过带领学生们进行有效的演讲，使学生们能够有效掌握演讲的相关方法，以及在其中渗透相关情感的方式。在教学过程中，教师为学生们播放精彩的演讲内容，并为学生们进行相应的演讲技巧总结，使学生们能够更好地掌握技巧，从而提升学生们的学习兴趣。通过参与教师设计的演讲活动，使得学生们对于演讲更加感兴趣，从而切实提升学生的语文学习质量。
三、拓展相关知识，优化学生学习质量
为了使初中阶段学生的语文知识学习更加高效，教师需要为学生进行相关知识的综合拓展，从而切实提升学生们的学习认知范围。在教师看来，想要学生更好地掌握语文知识内容，其根本在于扩大学生的认知视野，使学生有“会当凌绝顶，一览众山小”的气魄，从宏观的角度看待自己的学习过程，从而更好地提升学生们的语文知识学习质量。
例如，教师在教授学生们学习毛泽东的《沁园春·雪》时，就可为学生们进行相关知识内容的拓展，使学生们可以接触到更多的毛泽东诗词，从而帮助学生更好地了解诗人的内心世界。为此，教师拓展诸如《贺新郎·别友》、《七律·到韶山》以及《七律·送瘟神》等作品，使学生们更好地掌握其中的经典名句和知识内涵。基于教师为学生们拓展大量的语文知识内容，使得学生们的语文知识学习质量得到综合性的优化和提升。
综上所述，教师在教授农村学生学习初中语文知识期间，需要结合学生们的语文学习实际，设计综合性教学策略，从而切实提升学生们的语文知识学习质量。
参考文献
[1]黎浩平.提高农村初中语文作文教学有效性的策略[J].西部素质教育,2017,3(05):159.
[2]黄彩红.如何提高农村初中语文课堂教学的实效性[J].读与写(教育教学刊),2017,14(09):95.