王贵琼
四川省巴中市巴州区第九小学校 636000
摘要：不仅是时代需要发展，教育同样也需要并且必须改革和发展，因为学生的思想都是不断跟随着潮流进步的，所以老师一定要跟随学生的思想去创造更好、更利于他们学习的措施和方法。让课程的教育能够更有效率，更符合现代地发展。语文的学习是关系着学生能够良好发展的基础，所以老师一定要把握好这一关键的学科教育，让语文学习能够充满更多的新意。
关键词：新课改，小学语文，新方法研究
正文：新课程标准的改革，符合当下的时代潮流，也符合学生逐渐发展的心理和状态。这种改革的背景下，越来越高的要求着老师以一种更饱满的精神和热情去教育学生，也越来越好地提供给学生更丰富和有力的教育措施和方法，这两种情况地发展都在越来越好地充斥着教育更加的完美。本文意在探究新课改下小学语文最新教学方法研究。
一、结合现代教育，利用多媒体教学
因为现代技术和信息技术都在不断地发展和不断地深入生活学习当中，所以给教育带来了新一批的改革趋势，让教育能够向着更加现代化的方向而进步，而多媒体教学地融入，也为了教育的丰富提供了很好的条件设施，多媒体地良好融入，让课程地设置能够有更新颖的一面，也更符合学生的学习心理，让学生能够接触到不同的教育状态和教育设施，继续学到更多的创新理念。
以小学语文部编版“观潮”学习为例，这篇文章在描写钱塘江大湖浪潮的壮观场面，这些场面学生不能实际的去感受到，但是老师可以询问一下学生谁有没有去过这个地方？有没有真正的观察过潮水涨起来是什么样子的？如果有学生看过，那么让这位学生讲一讲他当时的感受。在学生分享完之后，老师就可以通过多媒体寻找一些钱塘江大湖浪潮的视频，让学生通过视频来观察浪潮来时的壮观场面，也能够给他们更真实的感觉。这样很方便的解决了学生不能亲眼看到浪潮来时的问题，在看完之后，老师让学生仔细阅读这篇文章，阅读完之后结合着刚才的视频，老师可以找几位，学生让他们分享一下自己的感受，想几个词语来形容一下潮。这样也能够更贴合这节课内容的学习，并且老师还可以给学生播放一段关于潮水来时的音乐，让学生闭上眼睛感受一下潮水的声音。并且用这种气势让学生有感情的朗读课文，老师根据课文的自然段选择相应的学生，看看哪位学生能够将情感掌握的到位，能够体现出气势磅礴，雄伟壮观的感觉。这样也能够促进学生更好的把握这节课的文章思想，更符合新课程改革下学生学习的标准。
二、以学生兴趣为主，促进课堂教学
只有学生在内心中是充满兴趣，愿意主动地学习，才会使课堂的效率能够得到明显地提高。相反，如果整个课堂地呈现，不能够吸引到学生的兴趣，那么这样的课堂效果就得不到很好的呈现。所以新课改标准下，更强调以学生兴趣为主设置课堂的内容，学生能够基于兴趣去启发自己的思维，将课堂内容更好地装进心里。
以学习“风筝”为例，在学习风筝这一节课之前，老师可以给学生讲述一些老师在小时候发生的有趣故事，以这个故事为开始引入课程内容。老师分享完自己的故事之后，也可以让其他学生分享一下他们的故事，这样烘托一种轻松愉悦的氛围，让学生能够在放松的状况下去进入这节课的学习。那么接下来老师让每一位学生通过游戏的方式去朗读这篇文章，比如说老师在讲台前随便说一个学号，说到谁的学号，哪位学生就站起来进行朗读？那么老师可以给他们规定情境，比如说以一种欢快的心情或者是愤怒的心情进行朗读，这样可以更好地提高课堂欢乐的气氛。让学生们都可以沉浸在课堂地教学中，这位学生朗读完之后就可以随便叫下一位学生，那么也可以给其他学生规定情境。在以这种情况朗读完之后，老师让没有朗读过的，学生说一说自己在听他们朗读时都获取到了哪些信息，这样可以既让他们有欢乐的感觉，又可以得到知识地吸收。
三、注重学生自主学习
课堂的主体必须要分清，新课改之前，老师更强调自身的讲课作用，学生也更认为课堂的主体是老师。但其实所有的课程安排和教学内容都是需要以学生为主体的，只有将学生放在课堂的中心位置上，这样的课堂才会是高效的。
所以老师在讲课的过程中，可以给学生更多的机会，让他们把握课堂的主体，可以让学生以小组学习或者是小组讲解的方式来完成这节课的学习任务，给学生足够的空间，让他们锻炼自己的自主学习能力，能够将课本里的知识经过自己的思维去吸收相应的知识，并能够将这些知识表达和讲解出来。给每位学生分享自己理解的知识的机会，让学生能够用自己的思维去传达知识，完全将课堂的主体作用交到学生手中。而且老师也需要让学生在课下的时候多进行一些自我阅读，让他们能够在课余的时间多充实一下自己的精神世界，多读一些有用的书籍，这样能够促进他们更好的学习和成长。
结束语：新课程标准是在为了更好地让学生实现自我价值，也为了老师能够以更高的标准要求自己，将课程的内容和环节设立的尽量完美。让课堂内容不仅可以良好烘托出课堂的氛围，也可以让学生更好地沉浸在课堂地教学中，这样的情况才是新课程改革想要去达到的标准。
参考文献：
[1]白玉环.小学语文如何转化留守儿童学困生[J].科学咨询(科技·管理),2020(08):196.
[2]赵红萍.基于生活化视角的小学语文写作教学模式探究[J].科学咨询(教育科研),2020(08):297.