王成
四川省成都市建设路小学
摘要：学习是一件持久的事，学生的学习效果与学生自身的学习态度和能力有着紧密的联系。数学教师要注重培养小学高年级学生的自主学习能力，改变学生的学习态度，让学生可以在课后自主发展，促使学生从被动学习变成主动学习，这样学生在学习数学知识时才会更加高效。鉴于此，本文就将探析如何在数学教学中培养小学高年级学生的自主学习能力。
关键词：小学高年级；数学；自主学习能力
都说“授人以鱼不如授人以渔”，即直接给学生灌输知识，让学生机械的背诵记忆不如培养学生自主学习的能力，传授给学生学习的方式和技巧。如果是前者，学生对知识点的理解不够透彻，只能在教师的引导下学习，一旦离开了教师，学生也不能自由补充自主发展；如果是后者，学生学习就变成了一件只关于学生的事情，教师仅仅起到指导和解惑的作用，学生可以脱离教师不断发展成长。因此，为了让学生具备自学意识，促使学生综合发展，教师就可以从以下几个方面来培养学生的自学能力。
一、影响学生自主学习能力的因素
小学高年级学生普遍在10-12岁之间，这个年龄阶段的学生对学习的重要性还没有清晰明确的认识，对自我发展和未来设计也没有明确的概念，但是学生的思维和行为习惯即将形成。以六年级学生为例，学生由于从一年级到六年级都是跟随着教师学习，对教师有了一定的依赖性，受习惯驱使，会下意识的听从教师的教导，完成教师布置的任务，可却不会自主思考自己要怎样学习，其自主学习的意识非常薄弱。加之学生的自控自律能力差，如果没有教师和家长的监督，学生就不会好好学习，认真完成学习任务……这些都是影响高年级学生自主学习能力的重要因素，教师要学会从成因出发，重视培养学生的兴趣和自控能力，学生的自学能力才能不断提高。
二、培养小学高年级学生数学自主学习能力的策略
（一）重视兴趣的渗透
学生学习心态的转变需要一个契机，或是一个支点。从小学高年级学生的心理状况进行分析，可以发现兴趣是推动学生高效自主学习的重要因素。教师要在数学教学中渗透对学生兴趣的激发和培养，注重提升课堂教学的趣味性，让学生对数学知识充满探究欲，这样才能推动学生从被动到主动学习过程的转变。
以小学六年级数学北师大版中的《圆柱与圆锥》教学为例，教师不能在一上课就直接让学生翻开课本讲述圆柱和圆锥的相关知识点，而是应该先用富有趣味的元素导入教学，要提高学生的期待值，吊足学生的胃口，让学生迫切想要知道后续发展，这样学生才能具备急切学习的心理，才能对数学教学充满探究热情。教师可以引导学生从平面几何逐步回忆，再通过现实中常用的圆锥和圆锥进行对比，加深学生的印象，之后教师在具体教学中还可以让学生讨论生活中常见的一些圆柱圆锥，这样学生的兴趣就会被激发，自主学习能力也在逐渐增强。
（二）开展小组合作学习模式
合作是提高学生学习能力的重要方式，在合作中，由于好胜心驱使，学生不甘落于人后，就会努力发挥出自己的最大才能，努力让同学认可。同时，在合作中学生才能对比他人，发现自己的优势和不足，有助于帮助学生清楚的认知自我，有助于学生取长补短。所以教师就可以通过开展小组合作学习模式来锻炼提升学生的自主学习能力。
在北师大版数学教材中，六年级学生要学习《正比例与反比例》相关知识，教师就可以先通过生活案例讲述正比例和反比例的概念以及特征，然后再结合生活案例，具体阐释说明正比例和反比例的异同点。当学生对这两个概念有了一定的了解之后，教师就可以为学生设置一些合作型的学习任务，让学生一起合作完成任务。这样一来，学生在合作中思维方式能够拓展，自主学习能力和合作配合能力也能够得到提升。
（三）进行有效的教学评价
良好的教学评价是检验教师教学和学生学习成果的重要保障，是夯实学生基础，优化教学效果的重要途径。现有的小学数学教学评价体系不完善，教学评价方式和内容也比较单一，在教师评价学生后，学生往往还是不能准确知道自己在哪些方面存在不足，不知道应该怎样做才能提升自我。而教师缺乏了学生的评价，无法知道学生的具体想法，就不能根据学生的想法来改变教学模式，无法设置定制型教学模式，这样教师采取的教学方式不符合学生的学习水平，学生的自主学习能力就不能得到锻炼提升。所以教师可以为学生创设有效的双向教学评价，使教学评价更直观，更具体，更全面。这样一来，学生就可以在评价中不断强化自己的弱项。
三、结束语
综上所述，在数学教学中培养小学六年级学生的自主学习能力对学生后续成长发育有着极为重要的作用，教师应该仔细分析影响学生自主学生能力发展的因素，并分析成因，进而针对这些成因设计出针对性的解决策略，如教师要重视兴趣的渗透，要多开展一些实践学习活动，引导学生实践发展，教师还可以完善教学评价，让学生在评价中反思反省，进而不断提升自我，提高自主学习能力。
参考文献
[1]胡绪聪.浅谈影响小学高年级自学因素及能力培养策略[J].学周刊,2020(30):73-74.
[2]梁伟全.小学高年级数学自主学习能力培养探析[J].读写算,2020(24):67.