曹国强
诸城市第一初级中学 262200
摘要：随着教育教学的进步和发展，当前阶段有更多的创新教学理念和教学方法被应用到实际教学当中，不仅有效提升了课堂的教学效果，同样也更是极大地提升了学生的学习质量。具体对于初中阶段的化学课程教学而言，不仅需要重视对学生进行基础化学课程知识的教育，也更是需要重视发展学生的核心素养，这样也才能够使得学生基于核心素养方面的学习和提升，进一步提高自身的学习能力。对此，本文基于对初中化学教学的分析，提出进行基于核心素养的初中化学有效教学策略研究。旨在通过提出有效的策略和方法，为初中化学课程教学建言献策。
关键词：发展学生核心素养；初中化学；有效教学策略
现阶段，在初中化学教学过程中，培养学生的核心素养是十分重要和必要的，不仅可以促进学生养成良好的化学学习习惯，主动思考和探索化学学习问题，有效提高学生化学学习成绩和能力，也能使学生将化学知识真正应用与现实生活中，提高化学的利用价值。以下就初中化学教学中培养学生核心素养中存在的问题和具体的解决措施进行认真的分析研究。
1 基于核心素养进行初中化学有效教学的必要性
对于初中阶段的学生学习和发展而言，过程中不仅需要掌握一定的知识和科学文化，同样，也更是需要提升自身运用知识和探索知识的能力，这样学生才能够获得全面的发展和进步。至此对于初中的化学学科而言，是基础且必要的课程，在课程教学过程当中有效的引导学生学习化学课程知识，以及基于学习和探索进行化学实践，将有效的保障学生的稳定学习和健康发展，以及推动学校教育教学活动进步与提升。因此对于基于核心素养进行初中化学有效教学的必要性，也就体现在以下几点。
1.1 保障学生群体全面发展和全面学习
课堂教学效果的好坏会直接影响到学生的学习效果和学习质量。并且尤其对于化学课程的教学而言，更多的知识难以被初中生理解。至此，借助有效的教学策略，并基于发展学生核心素养为根本，能够实际提升学生的学习能力，并推动学生获得全面发展。原因在于学生通过学习化学知识，仅仅是对基础化学知识的了解，以此要想进一步理解化学知识，以及产生对化学知识的探索兴趣，就切实需要化学教师重视对学生学习兴趣进行引导和带动，进而借助有效的教学策略引导学生积极参与学习和探索，将以发展学生核心素养为基准，逐步的培养学生探索、学习和理解，以及运用化学知识等各方面能力，整体上就能够使得学生稳定学习，并且获得个人发展方面能力的提升。
1.2 提高课程教学质量
对于化学课程的教学而言，学生学习成绩提升以及学习积极性等，都会受到教学效果的影响，换言之，教学效果能够决定学生学习效果。因此从明确学生化学核心素养开始，确定学生需要在学习过程当中既掌握基础的化学知识，也能够具备运用化学知识的能力，并且能够基于生活和学习来探索化学，进一步，就能够保障化学课程的教学效果获得提高。与此同时，化学课程的教学安排和教学设计，也更是会有针对性地对学生进行资源补充，以此满足学生的学习和发展需求。
2 当前初中化学教学存在的问题分析
当前阶段初中化学教学存在一些问题，不仅影响了教学的进度稳步推进，同样也更是影响了学生的学习和进步。
至此需要对有关问题进行明确，以此才能够提出有效的教学策略，并进一步发展学生的核心素养。以下是当前初中化学教学存在的问题。
2.1 教学方法固定、模式单一
对于当前阶段的初中化学课程教学而言，主要的问题在于教学方法固定，相应的教学模式也较为单一。诸如教师的课堂讲课，完全就是基于课本进行复述，缺少对学生的引导和对重点知识的讲解，以此使得学生难以对学习产生兴趣，并且对于诸多的化学知识点也更是难以充分理解和掌握。进而相应的教学模式和更加单一，缺乏有效的资源拓展，使得教学模式应用，更多的只能借助练习册和课后习题的应用，以此来对学生学习效果进行检验。整体上不利于教学的进步和学生的学习发展。
2.2 化学实验课程开展不足
初中阶段的化学课程教学，是学生接触化学的基础阶段，因此对于一些化学的知识讲解，借助实验的方式会更容易被学生理解。但是当前阶段一是由于学校的有关化学实验教学资源不足，使得实验课程开展受阻，同时再加上一些教师不注重理论和实践教学的结合，就更加导致学生的学习成绩难以提升。
3 基于核心素养初中化学有效教学策略
3.1 创新教学方法和教学模式
教学方法需要进行完善和创新，具体而言，可以基于发展学生核心素养为根本，明确化学课程学生应该具备的核心素养，以此进行针对性的教育和引导。诸如对于化学知识难点的讲解，很多学生往往难以理解，至此借助微课、PPT，以及视频的形式展开相应知识点的讲解，这样既能够吸引学生兴趣，又可以通过创新的教学方法和措施来发展学生核心素养，使得学生可以理解化学有关知识点，进一步学生能够主动探索并应用化学知识。
3.2 积极展开实践教学
尤其对于化学课程的开展，实验实践课程至关重要。因此需要学校以及教师重视对有关实验资源的拓展以及应用，具体需要学校做好教学安排，教师则是有效地基于课程教学进度和教学需要，引领学生参与化学实验。同时有些化学实验较为危险，此时可以借助仿真模拟的形式对学生进行逼真呈现。进而有效的教学能够带动学生积极参与，同时也更是可以逐渐发展学生的核心素养，使得学生持续保持对化学知识的兴趣。
结论
从当前阶段的初中化学教学来看，当中存在的一些问题，不仅严重影响了教学的进步和发展，也更是限制了学生的核心素养发展以及进步，至此，结合教学实际情况为导向，提出了针对性的有效教学策略建议，并且基于实际教学进行应用，也更是能够改善教学现状，并有效发展学生核心素养，进而则是提高教学质量。
参考文献：
[1]孙明利.基于初中化学学科核心素养的生活化问题教学策略[J].中学生数理化(教与学),2020(09):5.
[2]曹小彭.基于初中化学学科核心素养的生活化问题教学策略[J].科普童话,2020(25):76.
[3]何正花.基于核心素养的初中数学“综合与实践”有效教学策略[J].试题与研究,2020(13):180.
[4]吴冬梅.基于核心素养的初中语文教学中名著阅读有效教学策略的研究[J].学周刊,2020(10):65-66.